【正文】 給他們看 。她始終要求自己在學生中間以兩種面貌出現(xiàn)：一是老師，一是模范學生。有的放矢地訓練孩子們的道德行為習慣。 “ 一個人一生的幾個緊要處，也許只有幾步 ” 。本著 “ 吃苦在前、榮譽在后、服務大家 ” 的宗旨，處處為大家著想，在校、區(qū)的教研活動中發(fā)揮了帶頭、引領作用。她指導的 `學生在各級各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績，累計有 40 余人次獲得一、二等獎。課間、中午、放學后和周末都能看 見她輔導學生的身影。秋天掃落葉，冬天掃雪，她俯下身子使勁兒地干。每天她都早來晚走，迎著朝陽迎接學生的到來，放學后把學生送出校門，一個個親自交到家長手中。工作上顧全大局，勇挑重擔。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。我班原有幾個調(diào)皮學生，課堂 上從不安寧，不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。 三、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作 在學生學習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面； 尖子生的培養(yǎng)。課間，我會與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。家長感激，學生感動，我認為：這些看起也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除 了。班主任工作是艱巨而又重要的。 班主任先進個人事跡學習材料【篇 1】 智慧澆灌花朵，真情點燃希望肇慶市愛華學校二（ 1）班班主任 劉劍桃 班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。我在平時喜歡與學生拉家常，如 “ 你在家最喜歡做什么？ ”“ 天氣冷了，你多穿衣服了嗎？ ”“ 最近進步很大，請繼續(xù)努力！ ” 與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。 二、關愛學生，關注外來兒童 作為一名教師難，作為一名民工子弟學校的教師更難。還與學生一起參加學校組織的各種活動。 中等生的促進。無論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)經(jīng)常不做。后來他們對我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學的進步，整個班級也都進步了。業(yè)務上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。對于班里生活貧困的學生她會主動伸出援手，把兒子的衣物、文具、課外書送給他們， “ 六一 ” 兒童節(jié)時把兒子的零食分給他 們 。就這樣以自己的一言一行、一舉一動無聲地教育、啟迪、影響著學生。每次學校有演講活動，她除了要輔導本班學生外，其他班的孩子也是有求必應。特別是陳昕同學多次在市、區(qū)組織的演講、朗誦活動中獲一二等獎。 二、務實開拓，關愛學生 在班主任工作中，她時時提醒自己：教育無小事，細心是基礎，愛心是根本。她總認為，做為小學教師的主要任務就是引導孩子們走好這緊要處的幾步 !幾年來，她把德育工作，思想教育放在首位。如防火宣傳，愛國教育，衛(wèi)生日等。論師生關系她是教師，論表現(xiàn)她是模范學生，凡是要求學生做的，她都自己首先做到。桌旁有幾片碎紙，劉老師拾起來丟進垃圾筒 。 今年 7 月，在全區(qū)專家講座，引領培訓會上，她做了一節(jié)展示課《鴿血染紅的求救信》，授課后，北京來的李西剛校長為這節(jié)課進行了精彩的點評，使她更加明白了自身存在的不足和今后語文教學努力的方向。申清麗從踏入教師行業(yè)的那一刻起，就不斷以思想家韓愈的這句話來激勵自己，要做個好老師、當好班主任。 一、注重孩子品行培養(yǎng)，在 “ 德 ” 上下功夫 德為師之本。她經(jīng)常給孩子們講， “ 做人要真誠、正直 ” 。 二、注重孩子成長養(yǎng)成，在 “ 育 ” 上下功夫 首先注重習慣養(yǎng)成，為孩子的成長奠定基礎。 二是注重家校溝通，為孩子成長創(chuàng)造良好環(huán)境。鼓勵家長多關注孩子成長，定期召開家長會，把學校以及班級的學習目標和活動告知大家。良好的班風是學生成長標志。她培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。除了在教學中引進一些新鮮的教學手段和資料，不斷改進教學質(zhì)量外，她善于引導學生進行互動，增強 學習效果。在 2024 年時代風華特色學校 “ 漢字聽寫大賽 ” 中，她所在的班級獲得團體亞軍；語文綜合素養(yǎng)尖子生比武中，她的班級榮獲年級團體冠軍。 多年來，她用自己的切實行動詮釋了一名班主任的使命和擔當，她的辛苦付出也得到了各級領導的認可。她 ,1998 年中師畢業(yè)， 2024年師大中文系畢業(yè)， 2024 年大學英語本科畢業(yè)，現(xiàn)六（ 1）班班主任。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著和對學生的赤誠愛心，她所任的班級通常是管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃。積極參加各種競賽活動，并獲獎。她用愛心為孩子們保駕護航，創(chuàng)建一個活躍、奮進的集體；她用愛心引導孩子們一步步走向成功的彼岸，實現(xiàn)他們的理想；她用愛心撒播希望、用愛心澆灌祖國 的花朵。何老師在班級管理中正是沿著這樣的目標而努力、而奮斗的。面對情況不一的學生，何老師花費了很多時間和精力，進行個別了解，找學生談話，進行家訪等。對情感上遇到挫折的學生，何老師也能及時發(fā)現(xiàn)，了解其具體情況，比如，在四年級下學期，班上學生麻國靜父親去世了，這個母親早已離家出走，現(xiàn)父親又去世只跟著年邁的奶奶過日子的女孩。何老師常說： “ 對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，就能使學生 ‘ 親其師，信其道 ’ 。 關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在，何老師從來沒有忘記這一點。針對她字寫得不錯這個優(yōu)點，在課堂上展示她的書寫，號召大家鼓掌表揚，讓她體驗到成功的喜悅，從而樹立起她的自信心。學校舉行各種體育活動時，她一人呆呆地靠邊?？傊?，何老師對同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。這正是作為班主任的職責所在?？梢荒甓嗪?，成績突然下降，經(jīng)常來遲到有時甚至不來上課。何老師又找來陳祥家長談話，希望能與家長一起共同幫助陳祥克服這個困難，她提出讓陳祥的母親暫時停工一段時間，每天到學校接送陳祥的辦法。何老師也著急了，讓家長到處網(wǎng)吧找找，何老師上完課，也跟著找，讓班上的同學也幫忙找，還報了派出所。后來的日子里，何老師又多次找陳祥談話， 班主任先進個人事跡學習材料【篇 5】 我叫黃明，男， 1976 年 9 月出生，大本學歷，中學一級教師，自踏上講臺起，我就連續(xù) 11 年擔任班主任，其中帶畢業(yè)班班主任八年，期間所任教班級 年年被學校評為 “ 先進班級 ” ，所教的學生先后 10 人獲得市縣級 “ 三好學生 ” 、 “ 優(yōu)秀班干部 ” ，我本人多次獲得學科教學優(yōu)勝獎，在 2024 年被縣政府評為優(yōu)秀教師，并作為