【正文】 陳舊和教學(xué)活動的單一，在教學(xué)過程中還存在 太多的不足，但是經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。我覺得我要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。韓立福老師為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路，從而使我認(rèn)識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。 談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。我們要向 40 分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性 (即：有效果、有效率、有效益 )。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。 備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得 500 字篇 1 有幸參加了 “ 國培計劃 ” 小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和體會。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“ 教書 ” 這一概念發(fā)生了深刻的變化。韓立福老師的《怎樣備好一堂課》給我們指明了方向，使我們認(rèn)識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。韓立福老師在講座中為我們詳細(xì)的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。 課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。為了有效地開展課堂教學(xué)活動，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全 面了解學(xué)生，精心設(shè)計活動，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上 去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走 “ 學(xué)習(xí) —— 反思—— 研究 —— 實踐 ” 相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？芍^：量不在多，貴在精。我們應(yīng)與時俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得 500 字篇 3 小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法培訓(xùn)心得體會 學(xué)期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以 “ 小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法分析梳理 ” 為主題的培訓(xùn)活動。 原來提到數(shù)學(xué)思想方法的時候，總是感覺似乎知道一些，總想應(yīng)用它來指導(dǎo)自己的教學(xué)，但是自身對數(shù)學(xué)思想方法的理解不深透，另外又覺得數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時期難以見成效。另一條是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這是條暗線， 較少或沒有直接寫進(jìn)教材，但對小學(xué)生的成長卻十分重要，也越來越引起人們的重視。 近年來執(zhí)教六年級，每每聊到自己的教學(xué)，自我感覺還算良好。 這個讓我很是尷尬的問題在這次培訓(xùn)上得到了鎮(zhèn)一中畢老師的解答。串點成線，擴(kuò)線成面，織面成網(wǎng)，構(gòu)建知識樹，方能張弛有度、揮灑自如。另外，能不能讓中小學(xué)教師也互相聽聽課 ?甚至適當(dāng)?shù)負(fù)Q幾天崗 ?畢竟 “ 他山之石，可以攻玉 ” 。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。只要我們在教學(xué)中對常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想引起重視，大膽實踐，持之以恒，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時的教學(xué)中，并有意識地運用一些數(shù)學(xué)思想方法去解決問題，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識一定會日趨成熟，一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到一個新的層次、新的高度，也會使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離 “ 題海 ” 之苦，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。通過這次國培計劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認(rèn)識 。理論指導(dǎo)行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動 。因此，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。 課堂是學(xué)校教育的主陣地 和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所 。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實 “ 教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。 (2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，例如，與學(xué)生交流自己的想法時，我會說： “ 老師也有一種方法，不知行不行 ?” 當(dāng)學(xué)生回答問題受 阻時，我會鼓勵地說： “ 別急 !好好想想 !” 當(dāng)學(xué)生回答問題正確