幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃-wenkub
2024-09-16 05 本頁(yè)面
【正文】 針對(duì) 性和地域特色的培訓(xùn)新體系 ,探索多樣化的培訓(xùn)模式。我們將通過(guò)中年教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課 聽課 評(píng)課 等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。 (二 )通過(guò)以中帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用 。 通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。 ㈡以 “ 養(yǎng)成 ” 為抓手，開展骨干教師優(yōu)秀半日活動(dòng)觀摩展示活動(dòng)，提升幼兒園教師半日活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。小編搜集了《幼兒園骨干教師培訓(xùn)》，供大家參考閱讀，希望你們喜歡。 幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃 1 堅(jiān)持 “ 研訓(xùn)一體，分層培養(yǎng) ” 、 “ 項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 的工作模式，繼續(xù)開展 “ 幼兒園骨干教師個(gè)性化培養(yǎng)策略 ” 的研究。 ㈢指導(dǎo)落實(shí) “ 中大班幼兒象形字畫的教學(xué)研究 ” 的課題研究工作。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。 教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。 (三 )加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力 我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。 、觀 :具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí) ,并逐步形成初步的幼兒教育思想。 ,能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料 , 掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。 。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí) ,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對(duì)性的自學(xué) ,利用各種途徑收集資料 ,為課題研究打下基礎(chǔ)。 思德修養(yǎng)具體課程名稱如下： 教育教學(xué)： 實(shí)踐與考察： 、說(shuō)課、評(píng)課 、評(píng)課、說(shuō)課 、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng) 五、培訓(xùn)形式 : 幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性 ,具體做法為 : “ 四個(gè)結(jié)合 ”: 即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合 ,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相 結(jié)合 ,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合 ,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。 ,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn) ,制訂出個(gè)性化的 “ 帶教計(jì)劃 ”, 加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo) ,培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。 。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課、研究課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù) ,并形成一定的【幼兒園培養(yǎng)骨干教師計(jì)劃】 教學(xué)風(fēng)格。 (6)完成對(duì)教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù) ,具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。 幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃 3 一、指導(dǎo)思想： 為了回快現(xiàn)代化進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的教師隊(duì)伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。 三、培養(yǎng)對(duì)象： 主要指教齡 3 年以下的青年教師。 四、具體工作措施： (一 )加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解，營(yíng)造良好的研討、學(xué)習(xí)氛圍。 ，落實(shí)教師分層管理，促進(jìn)教師 全面發(fā)展。 《東勝區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，繼續(xù)將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。 。 (1)開展高質(zhì)量的集體 備課，引導(dǎo)教師主動(dòng)思考和分析教材的能力，提高教師教研意識(shí)和教研能力。根據(jù)教師的實(shí)際情況，各年級(jí)組自己選材，進(jìn)行探索、著力創(chuàng)新，發(fā)揮群策群力的功效同時(shí)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮幫、帶的作用，年輕教師要大膽嘗試、認(rèn)真反思，做到以課堂促教學(xué)、以課堂錘煉教師。 ，讓教師在不同形式中獲得專業(yè)化發(fā)展。 。定期承擔(dān)觀摩及業(yè)務(wù)培訓(xùn)的任務(wù)，同時(shí)
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