【正文】 道，有的只是災(zāi)情信息和實用信息的及時供給，有的只是災(zāi)難當(dāng)前的媒體責(zé)任和專業(yè)精神。進入高二后，我曾把高一入學(xué)軍訓(xùn)時每個人寫給我的個人簡介重新發(fā)回到每個同學(xué)手中，上面有學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時寫的個人的優(yōu)點、缺點、目標(biāo)等，我讓學(xué)生重新溫習(xí)，再反思，一年前的缺點你改正了多少 ?你定的目標(biāo)實現(xiàn)了嗎 ?你現(xiàn)在該怎么做 ?3 月 11 日，日本發(fā)生大地震，我在第二天上午，找了個空擋時間，讓同學(xué)們觀看了視頻資料，告訴學(xué)生，這不僅是日本的災(zāi)難，也是我們?nèi)祟惖臑?zāi)難。每次的班會，我都要準(zhǔn)備兩個小時以上，沒有固定的模式，有時是我講，有時是班干部說，有時看視頻，有時是大家討論?，F(xiàn)在我班學(xué)生遲到的基本沒有，但偶爾會有早自習(xí)捎假不來的，要么肚子疼、要么發(fā)燒了、要么扭著腳了，其實多半是假的。 提到衛(wèi)生了，對于班級衛(wèi)生的管理，我覺得難點在于保持，值日生打掃的挺干凈，可一兩節(jié)課后地下又是一片狼藉，多次教育無果，怎么辦 ?我用的辦法是每次上操時間先到教室轉(zhuǎn)一圈，一是看是不是都及時下去上 操了，再就是看看衛(wèi)生，看誰的區(qū)域比較臟，實在臟的用相機照下來，下了操就把責(zé)任人叫到辦公室，讓他親眼看看照片，怎么辦 ?按班規(guī)來，罰擦黑板一周。等我回來時，班委會 成員將一面 “ 精神文明獎 ” 的錦旗送到了我辦公室。比如，這次階段性考試前，我找了毛 談話，我說，進入高中后，大型考試已經(jīng) 9 次了，你最好的成績在班里是第 15 名對嗎 ?他點了點頭，我說，這樣，你挑戰(zhàn)一下自己好不好，你的缺點就是不仔細，只要你稍加注意就能提高，這次，你考個第 14 就算你成功好不好，他使勁點了點頭。教師從細微之處關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會覺得教師真正關(guān)心自己，從而 “ 親其師，信其道 ” 。我這樣做大概有 6 年的時間了，從沒出現(xiàn)過一分錢的差錯。班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。前幾天， 5 月 4 號晚上，我現(xiàn)在的學(xué)生馬 到我辦公室找我，問我有時間嗎，想和我談?wù)?，我說當(dāng)然可以，她問：老師，你還管我嗎 ?我說這是什么話 ?我有放棄過一個學(xué)生嗎 ?你為什么有這種想法呢 ?她說，老師，我覺得我這次考的不錯，可班會上你表揚了那么多學(xué)生，為什么沒表揚我呢 ?我趕緊給她解釋，班會上我表揚的都是進步比較明顯，進步幅度在 10 個名次 以上的，我知道你也進步了，你進步了 6 個名次，也不錯，老師已經(jīng)看到了你的進步，是你想多了，老師不會放棄任何一個學(xué)生的。那我就說一說我工作中的一些小事、一些細節(jié)吧。我首先想的是，當(dāng)班主任快 8 個年頭了，我說些什么呢 ?我做過哪些大事 ?我有哪些壯舉 ?想了想，沒有。在班主任會議上的講話稿 班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，有什么樣的班主任就有什么樣的班集體。其實班主任工作千頭萬緒，非常瑣碎。 首先，我覺得作為班主任必須心細。馬 露出了笑容，說，對不起老師，是我誤會你了，我還以為你不在乎，不管我了呢。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 ?怎樣使這一顆顆心靈健康成長 ?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。最多的時候?qū)W生存在我這里有近三 千塊錢，有時我突然用到錢了，還能應(yīng)個急呢 !再就是前幾天的事，我到廁所接水，發(fā)現(xiàn)我班的董浩鼻子破了，不停的流血，正在水龍頭上沖洗。 平時的管理，我有個習(xí)慣，就是每天將班里的情況隨時記下來， 比如請假的、遲到的、課堂睡覺的、曠操的等等。結(jié)果，成績出來后，他的名次是第 11 名，從卷面上看，明顯比以前 仔細了。我說你們是怎么得到的這面旗 ?班長說，每次學(xué)校檢查組檢查時，咱們班的人數(shù)最全，秩序最好，所在區(qū)域衛(wèi)生最干凈，拿這個獎是理所當(dāng)然的了。學(xué)生心服口服。碰到這種情況，只要是時間允許，我就到學(xué)生宿舍去一趟，他說扭著腳了，我就看看扭的重不重 ?腫了嗎 ?他說發(fā)燒了，我就摸摸 他的頭，燒的厲害嗎 ?吃沒吃藥 ?雖然心里懷疑，但不表現(xiàn)出來，要給學(xué)生的感覺是老師是在關(guān)心他，而不是來查房的。內(nèi)容視情況而定。后期的班會，我又以 “ 從日本地震看國民教育 ” 為主題開了次班會 ，一是看日本地震后的秩序，日本大地震后，一切都很特殊，他們卻仍然排隊，有條不紊。與之對比，我提到了發(fā)生在我們身邊的讓人恥笑的 “ 搶鹽風(fēng)波 ” ，體現(xiàn)了我們的國民素質(zhì)有待提高。昨天是母親節(jié)，我班班會的主題是：媽媽，我愛您，我會努力的。原來孫 和李 鬧玩兒鬧急了，拿書打 了李 的頭，李 站不起來了，說頭暈，我立即開車?yán)街嗅t(yī)院做檢查，并把情況及時通知了家長，好在檢查沒什么事。返校后的班會上，我先讓孫 讀了自己的反思材料，之后我說，雖然孫 一直強調(diào)是一時沖動，不是故意的，但這件事絕不是件小事，萬一失手把李 打出什么問題，這兩個家庭都會很痛苦，包括學(xué)校，包括我，都難脫其咎。如果就因為這件事勸退的話，我覺得是對學(xué)生和他家長的不負責(zé)，是我的失職。誰知他找了他的表哥后，他表哥竟然領(lǐng)著他還提著些東西找到我家樓下去了，給我打電話說給我見個面，我說我家沒人，再說該怎么辦按程序走就是了，我又不是難為你們什么，就沒給他開門。你把老師看成什么人了 ?你這是對我的不尊重。我不知我的做法是否恰當(dāng)，不過我覺得我的做法既教育了學(xué)生，也維護了作為教師的尊嚴(yán)。老師，如果我再犯了錯誤，那義無反顧，我決對不多說一個字，因為我再厚顏無恥也無法再為自己開脫了 !真情打動了心靈 !老師，我不會讓您失望，各科老師那么多眼睛在看著 !我絕對要用行動去證明 !我相信我可以做到。我不一定能把他改造過來，但我會盡我最大的努力將他改造過來。曾有人說： “ 中國絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精 益求精的執(zhí)行者 。我正在朝著這個方向努力。發(fā)生在前幾天 4 月 30 日的四川某校 “ 掀被門 ” 時間，在座的都有耳聞，這所學(xué)校每天早上 6 點 20 分起 床， 6 點 40 分開始做早操。作為老師的我，我覺得這位老師的做法的確不妥，但這幾個女學(xué)生也實在猖狂，此事件凸顯了當(dāng)前男老師管理不聽話女學(xué)生之難。最方便的是，大家都有了博客，我們的工作計劃、工作總結(jié)、班級成績分析等，都不用打印了，領(lǐng)導(dǎo)檢查也好，相互學(xué)習(xí)也好，登陸博客看看就行了。我自己是在 07 年 3 月 18 號開通的 博客，是 51 博客，基本當(dāng)日記本用了，沒公開。剛才，政教處主任對本學(xué)期的德育工作計劃作了講解，明確了工作目標(biāo)。 30 號、 31 號全校學(xué)生將到校報名， 9 月1 日將正式開學(xué)，班主任著重要抓好如下幾方面工作： ① 抓好報名注冊工作。下午放學(xué)前要將學(xué)生報到注冊情況向政教處和分管主任匯報 。 ③ 抓好住宿生的住宿、就餐、自修的安排工作，班主任要明確責(zé)任，不準(zhǔn)私自同意學(xué)生在外吃住，要向?qū)W生強調(diào)飲食和交通安全。要嚴(yán)格、認真檢查每一個學(xué)生的暑假作業(yè)完成情況，對未完成暑假作業(yè)的學(xué)生暫不予報到注冊，并通知其父母，督促完成。一天之際在于晨，一學(xué)期之際在于初，良好的開頭是成功的一半。計劃中要將德育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、活動安排、具體舉措寫清楚，要按照計劃有條理地組織實施。 三、加強學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作藝術(shù) 一支高素質(zhì)的班主 任隊伍是我們學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達的有力保證。為此，必須把 “ 學(xué)習(xí) ” 放在班主任工作的首要位置，一要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，借鑒洋思、奔茶以市區(qū)及兄弟學(xué)校的經(jīng)驗創(chuàng)造性地開展工作 。學(xué)習(xí)，這一人類的基本行為被賦予了嶄新的時代意義。傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)方式正在向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，教師的角色正從傳統(tǒng)的局限于課堂 45 分鐘傳授知識的角色向教育過程的指導(dǎo)者、組織者、參與者的角色轉(zhuǎn)變。教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極致的永遠沒有止境的事業(yè)。而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提仍是學(xué)習(xí)。知識的老化可以通過學(xué)習(xí)來彌補，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對教育觀念的更新，顯得尤為必要。只有學(xué)習(xí)型的教師， 才能不斷充實自己，不斷超越自我。在學(xué)習(xí)型社會里，作為班主任，要勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，培育出 一代代學(xué)會學(xué)習(xí)的人，以創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的