尿的形成和排出教案與教學(xué)反思-wenkub
2022-12-04 13:23:27 本頁面
【正文】 分重要。而要提高古詩詞的課堂教學(xué)效果，我們認(rèn)識到，古詩文教學(xué)更應(yīng)從舊觀念走出來。古詩文教學(xué)要淡化教師的講，強(qiáng) 化學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)意識。古詩文教學(xué)中可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組圍繞一個主題展開學(xué)習(xí)，各自承擔(dān)自己的任務(wù)，既分工又合作，最后共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是古詩文綜合學(xué)習(xí)單元，它涉及的知識面廣，內(nèi)容多，需要學(xué)生 “ 合作學(xué)習(xí) ” 。 “ 探究性學(xué)習(xí) ” 有兩種類型：一是讓學(xué)生從大量的課外資料中收集并篩選信息來證明自己的觀點(diǎn)，這種類型是可取的，但作為語文課堂教學(xué)，這種方法受條件、時間的限制，不便于實(shí)施；二是就所學(xué)課文在課堂上進(jìn)行 “ 探究 ” ，讓學(xué)生去自主探究課文中的問題得出個性化的感受，這種類型是教師在古詩文教學(xué)中最常見的課型。我們的課堂，不單要 開發(fā) 學(xué)生的智力因素，更要下苦功培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。目前在眾多語文教改呼聲中， 傳統(tǒng)的教學(xué)方法已被各種生動活潑的教學(xué)模式所代替，課堂上教師與學(xué)生之間的關(guān)系是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，即導(dǎo)演與演員的關(guān)系。課堂教學(xué)中要求教師既要放得開，又要統(tǒng)得緊，讓學(xué)生在思考、討論、回答問題中得到鍛煉、提高，教師當(dāng)好 “ 舵手 ” 這一角色是很關(guān)鍵的。一堂朗誦課，教師同
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