【正文】 堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。 從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。B 類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。 (1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。 立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。 一、指導(dǎo)思想 研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。2024 高三數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃 高三離高考越來(lái)越近，老師和同學(xué)們的壓力都很大，這時(shí)候制定一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃可以起到事半功倍的效果。 二、教學(xué)設(shè)想 ㈠總的原則 認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國(guó)卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。 ㈡體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提高，提升綜合解題能力 加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。 多從 貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際 角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。 (2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。 三、教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)學(xué)思想方法 教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn) 依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。 注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。 腳踏實(shí)地抓落實(shí) (1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。 ① 注意研究高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國(guó)卷的高考試題。能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型 。 加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo) 為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。 (2)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題 。全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件 。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用 配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論 等方法解決一類問(wèn)題、一系列問(wèn)題。 ③ 從現(xiàn)在開(kāi)始， 解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)： 不怕難題不得分，就怕每題都扣分 ，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。 ② 注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到： ① 檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施 (可請(qǐng)老師專門為你拎一拎 )。 ④ 不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)試。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。 三、具體措施 (一 )同備課組老師之間加強(qiáng)研究 研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊 省份 20xx 年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。及時(shí)了解 xx 高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 (三 )提升能力，適度創(chuàng)新 考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維 。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用 “ 配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元 ” 等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。 檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過(guò)程。 (3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是 “ 水漲船高 ” ，而不是 “ 水落石出 ” 。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。 老師工作計(jì)劃 (三 ) 201x— 201x 學(xué)年下學(xué)期，將繼續(xù)在學(xué)校 的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三教學(xué)成績(jī)將穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學(xué)期的工作計(jì)劃如下： (一 )認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系 集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開(kāi)學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)教師繼續(xù)進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)別。 (三 )堅(jiān)決貫徹學(xué)校 “ 三生 ” 方案，在 “ 臨界生 ” 身上下功夫 在 201x 年高考基礎(chǔ)上，落實(shí) 201x 年高三工作計(jì)劃，把