20xx春季開學健康安全第一課心得體會-wenkub
2024-09-16 04 本頁面
【正文】 自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。 春季開學健康安全第一課心得體會二 聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進一步理解在中小學開展心理健康的必要性和可行性，通過聽評課懂得心理健康要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學活動，現(xiàn)今社會不僅 要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。對于處理人際關系問題，第一，克服面子心理，同學中的許多人際沖突都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上，本來只會引起矛盾的進一步激化、關系僵化。 蓋茨說過 “ 生活是不公平的，你要去適應它 ” 。 其次，它幫助我明確了前進的方向，高職大學生任重道遠。依賴型人格的依賴行為已成為一種習慣，所以首先必須破除這種不良習慣。我性格上太過于執(zhí)著近乎偏執(zhí)，在這門課程的指導下我避免了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。 在處理理想與現(xiàn)實、自尊與自卑的心理矛盾上，它教會我在全面認識自己的基礎上，對影響自己成長的主要心理壓力進行分析，在分析的基礎上找準自己的主要問題，然后有針對性的學習、努力提高，適時調(diào)整。心理健康與我們每個人的生活都息息相關，不管是任何的時候都應該要對這方面有較好的認識。它鼓勵我積極投身實踐活動，走進外面那個紛繁復雜的課堂，經(jīng)風雨，見世面，在實踐中受到磨練和考驗，從而變得更加成熟和堅強。以前我總是缺乏獨立性， 經(jīng)常感到自己無助，無能和缺乏精力，害怕被人遺棄，將自己的需求依附于他人，過分順從他人的意志，要求和容忍他人安排自己的生活。清查一下自己的行為中哪些是習慣性地依賴別人去做，哪些是白作決定的。在未來職業(yè)人生道路上要大顯身手，必須抓住黃金般寶貴的大學時光全面發(fā)展自我，做到不虛大學之行。我們從高中生到大學生這樣的一個角色轉(zhuǎn)換，不僅名稱改變了，而且周圍的環(huán)境也隨之改變了，環(huán)境包括學習、生活、人際、校園等環(huán)境，其中對大學生影響最大的是新的人際環(huán)境，大學是以集體生活為特征的，來自全國各地、各異、生活習慣不同的同學共同生活，難免會產(chǎn)生矛盾。第二，克服沖動心理，大學生處于特定的生理發(fā)展期，自制力較弱，遇事容易沖動，像騎車相撞以及類似的事情，是大家都不愿意發(fā)生的，有時也很難斷定誰是誰非，雙方謙讓一下就相安無事了，即使自己有理，也可以忍讓一點，好言相對，然而，有的人往往一時沖動，氣勢洶洶，把事情搞糟，第三，對別人常懷寬容之心。經(jīng)過這次心理健康教育的學習，我的收獲很大。 教師的心理健康從根本 上說還得由教師自己維護。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地 體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。 考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學 生的個別心理問題進行疏
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