高二化學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)-wenkub
2024-09-16 04 本頁(yè)面
【正文】 的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。 首先，我想感謝高二備課組，高二化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體。 對(duì)于高中生來說，高二的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說至關(guān)重要，是學(xué)生成績(jī)分化的一個(gè)分水嶺。高二化學(xué)組在以余竹老師為科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，著眼創(chuàng)新。能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成。備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤等。 按照學(xué)校的 要求，高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合，大膽改革創(chuàng)新，本來預(yù)計(jì)完成的教學(xué)任務(wù)為選修 4，由于在教學(xué)過程中各位老師都能積極認(rèn)真地設(shè)計(jì)好課前的學(xué)案，和課后作業(yè)。 四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。這使我受益匪淺。積極開展學(xué)生討論，使知識(shí)在課堂的基礎(chǔ)上得以深化。 高二化學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)篇二 一學(xué)期來，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的 熱心支持和幫助下，本人認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。 二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力 我結(jié)合多年從事高中 教學(xué)的和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知 識(shí)體系。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。 四、幾個(gè)值得研究的問題 16 屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需 要探討： 知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力 ? 例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯 。 綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。同年七月到南海市小塘鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師。下面本人對(duì)從教幾年來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事間保持融洽協(xié)作的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作在大家的支持和幫助下得以順利進(jìn)行。為此我把初中到高中的化學(xué)課本進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀、研究，并把大學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，力求追根溯源，融會(huì)貫通 。并于 2024 年七月以優(yōu)秀成績(jī)順利畢業(yè)。 “ 磨刀不誤砍柴功 ” 。既備教法又備學(xué)法，為上課作好充分準(zhǔn)備 。高一是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，化學(xué)科的內(nèi)容一下子比初中加大加深了許多，很多即使在初中成績(jī)較好的同學(xué)，都因?yàn)樵诟咭粚W(xué)不好，而導(dǎo)致整個(gè)高中階段的化學(xué)都學(xué)不好，從而使成績(jī)急轉(zhuǎn)直下。由本人承擔(dān)的公開課受到了同科組老師及主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在鎮(zhèn)的新教師上崗評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。從學(xué)年初開始，本人就向?qū)W生貫輸重視會(huì)考的思想 ，而我
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