【正文】 標(biāo)數(shù) 連線） 提問：在制作過程中應(yīng)該注意些什么？ （描點時要沿著豎線對準(zhǔn)總軸上的刻度，兩點間的線段要直等等。 （ 2）現(xiàn)在我們一起看看小電腦是怎么制作折線統(tǒng)計圖的。 （出示課件股票、移動電話、降水量分析） （ 1）股票走勢圖：隨著股票的漲跌折線有升有降。折線統(tǒng)計圖在清楚地反映數(shù)量增減變化情況方面更具有優(yōu)勢。 （ 3）讀圖分析 師：我們通過點、線初步認識了折線統(tǒng)計圖，你能借助這幅統(tǒng)計圖分析一下這幾屆獲金牌的變化嗎？ 學(xué)生 23人說，說想法。 第二個點誰來說說表示什么？ 指名前面指著說 板書：表示數(shù)量的多少。橫軸，縱軸分別表示什么）觀察條形統(tǒng)計圖，你了解到哪些信息？） 提問：在條形統(tǒng)計圖中是用什么來表示每屆金牌數(shù)的？（直條的長短） 二 、自主探究，研學(xué)新知 ，導(dǎo)入新知 國家體育總局的教練們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計圖。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 實物投影儀 作業(yè)紙 【教學(xué)重點難點】 ① 掌握折線統(tǒng)計圖的特點和制作方法； ② 體驗制作折線統(tǒng)計圖的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文大全（ 5篇） 反思的一個主要目的是通過反思過去的經(jīng)驗和行動，提高自己的學(xué)習(xí)和成長能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 ， 知道制作折線統(tǒng)計圖的一般方法，學(xué)會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 導(dǎo)入：同學(xué)們 還記的嗎？ 2024 年舉世矚目第 29 屆奧運會在中國北京舉行辦，那激動人心的比賽場面至今仍然回蕩在我們耳畔，現(xiàn)在讓我們共同回顧我國在奧運會上的獲獎情況。大家見過這樣嗎，是什么統(tǒng)計圖？ 師：這種統(tǒng)計圖就是折線統(tǒng)計圖，為什么教練們選擇了折線統(tǒng)計圖，看來是有一定的道理的，今天就讓我們走進折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖 （板書課題：折線統(tǒng)計圖） （ 1）整體認識：統(tǒng)計圖上的橫軸、縱軸各表示什么？生： 師：你觀察的很認真，再來仔細觀察，統(tǒng)計圖上還有些什么？ 生：點、線、數(shù) （ 2）認識點、線段 師：真是會觀察的孩子，一下子抓住了關(guān)鍵，在統(tǒng)計圖上有點、線段還有數(shù)據(jù)。 師：我們已經(jīng)知道了點的作用，相鄰兩個點連接的線段又表示什么？ 生：從線中可以看出金牌的數(shù)量是增加還是減少了。 （ 4）預(yù)測： 師：根據(jù)總體是上升的，請你根據(jù)第 23屆到 29屆我國獲得金牌的數(shù)據(jù)預(yù)測一下， 2024年的第 30 屆奧運會我們國家會獲得多少枚金牌？學(xué)生自由發(fā)言（可能一直增加嗎？） 總結(jié)：同學(xué)們，這只是一種猜測，比賽的結(jié)果受各種因素的影響，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟會獲得多少枚金牌，還要大家密切關(guān)注今年的倫敦奧運會比賽。 小結(jié)：折線統(tǒng)計圖的重要特點就是通過折線的起伏讓我們清楚地看出數(shù)量增減變化情況。 （ 2）降水量統(tǒng)計圖：哪幾個月呈上升趨勢？哪幾個月呈下降趨勢？ （ 3） 移動電話數(shù)量變化統(tǒng)計圖等。（出示課件） 首先請同學(xué)們認真觀察統(tǒng)計表， 5月 10日是 9度，就要先在橫軸上找到日期所對應(yīng)的這條線，再看縱軸上的溫度，日期與溫度的交叉點就是第一個點，描出這個點并標(biāo)上數(shù)據(jù)，像這樣根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的大小依次找出其他各點，描一個點標(biāo)一個數(shù)據(jù)。）這些步驟清楚了嗎？（同位互相訂正） （ 3）分析：看著這個最低氣溫統(tǒng)計圖你能說說氣溫是怎么變化的嗎？ 生：忽高忽低，氣溫不穩(wěn)定。 學(xué)生自由發(fā)言，相互評價、補充。仔細觀察你能分析一下他的鍛煉成績嗎？ 四、拓展延伸，文化滲透 統(tǒng)計圖有著悠久的歷史，大家聽（出示課件）孩子們，統(tǒng)計 圖確實無處不在，就在咱們的大自然中，大自然以它無窮無盡的變化，造就了無以計數(shù)的物象形態(tài)，這是樹的年輪，這一圈圈的年輪不正是大自然對統(tǒng)計圖的杰作嗎？ 【板書設(shè)計】 折線統(tǒng)計圖 作用：既能表示數(shù)量的多少， 又能表示數(shù)量的增減變化。將發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念更改為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，基于以上對課標(biāo)、教材的理解我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： 結(jié)合具體事例，使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量變化中的作用，會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，學(xué)會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。下面結(jié)合今天的課堂教學(xué)從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的感想。（教材呈現(xiàn)的是威海市 19982024年市區(qū)環(huán)保建設(shè)中垃圾無害化日處理能力的變化情況這一情景做為例題的，）距離學(xué)生生活實際比較遠，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會感到枯燥，而且沒有親切感，也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣順學(xué)而導(dǎo)，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認知特點，讓學(xué)生在矛盾沖突中找到新方法，顯示了折線統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師提出一個挑戰(zhàn)性的問題：我們能不能用統(tǒng)計圖直觀表示出 28屆到 29屆的金牌數(shù)增加最多這個問題？這一問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思 維。 發(fā)展了學(xué)生的個性 在折線統(tǒng)計圖學(xué)習(xí)中，從表示數(shù)據(jù)多少的點的自主發(fā)現(xiàn)到表示數(shù)量增減變化的線段的小組交流乃至最后的嘗試完成統(tǒng)計圖的制作。 數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文大全【篇 2】 【教學(xué)目標(biāo)】 能結(jié)合具體情景，理解和掌握分數(shù)四則混合運算順序，并能夠正確計算；理解整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用，體驗運算律的作用。 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入 談話：元旦節(jié)快要到了，我們班的同學(xué)打算做一些小飾品來裝飾教室，請看老師帶來的數(shù)學(xué)信息。 生匯報： 241/3＋ 2 師：你是怎么想的？說說你的解題思路？ 該如何計算呢？師 板書過程。 （ 4）體驗應(yīng)用，內(nèi)化知識 看一看算式中有哪些運算？想一想運算順序是怎樣的？ 1/2+2/35/63/5(1/2+2/3)5/63/5 (1/2+2/3)(5/63/5)(1/2+2/35/6)3/5 思考：算式中的運算都是一樣的。 （ 2）全班交流，展示做題方法。 （ 4）練習(xí) 3/420/17－ 3/43/176－ 6/13－ 7/13(5/6＋ 3/4)12 師：如果把最后一個算式的字母 6換成 7,4換成 5，運用乘法的分配律還簡便嗎？為什么？這就要求我們做此類計算題要注意什么？也要按照怎樣的步驟？ 三、鞏固練習(xí)，深化理解。 談收獲 這節(jié)課學(xué)到這里，你有什么收獲？ 最后送給大家一首運算歌，希望謹記運算中應(yīng)注意的事項，提高計算的效率和正確率。 注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，問題一，讓學(xué)生獨立完 成，交流時重點說清自己的思路，明確先求什么，再求什么，然后結(jié)合思路說清算式中先算什么，再算什么。 看想算查這四個字可以說是提高計算正確率的法寶，在教學(xué)中，我分兩個層次滲透了這種方法：在試一試小練習(xí)環(huán)節(jié)中，重在讓學(xué)生說清，看