【正文】 予我們 的是機遇、是挑戰(zhàn)。要鉆研新教材、理解和把握新教材， 用好新教材 。 對于小學數(shù)學教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式 , 培養(yǎng)和形成 “ 自主、合作、探究 ” 的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾， 教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。 通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制 定學習計劃 。采取合適的教學策略， 把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處 。因此在平時的教學中，我會努力領悟教材 的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。 二、培養(yǎng)學生的觀察能力。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。要求課堂教學中師生互動等。數(shù)學新課標 2023 心得 (精品 10 篇 ) 數(shù)學新課標 2023心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的數(shù)學新課標 2023心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【數(shù)學新課標 2023 心得 (精品 10 篇 )】，供你選擇借鑒。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。 新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學 。幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)， 證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。要重視教學反思、個案研究和收集 。 教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。我膚淺地總結了 一下主要有以下幾個方面： 首先，原來小學數(shù)學中的 “ 兩基 ” 變成了現(xiàn)在的 “ 四基 ” 。所以我們在平時的教學過程中可以根據(jù)不同的教學目標群體使用不同的教學方法，差不多是 “ 因材施教 ” 的意思，但是并不是個別教學法，而是根據(jù)班級來衡量，這樣我們就可以讓不同的學習能力的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展 。 以上，就是本人學習小學數(shù)學新課標的一些淺薄的心得體會，我想在今后的數(shù)學教學中應該把這些體會浸潤其中。重結果，輕過程，忽視學生思維水平的發(fā)展，制約學生多方面 的發(fā)展：新課程著眼于學生的發(fā)展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。 從具體事實中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題小學生都有比較強的好奇心和好勝心，他們渴望在學習中自己去發(fā)現(xiàn)。 二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。這樣讓學生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個過程中是一個組織者和引導者。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。自主的參與到教學活動中去，體會活動中的數(shù)學成分。這樣的學習有利于調動學生內在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握。 (2)所學的知識是重點，學生需強化該知識點。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶 。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 數(shù)學新課標 2023 心得篇 6 最近幾天，在教研組長的帶領下，我們全體數(shù)學教師再次認真學習了《小學數(shù)學新課標》的解讀，并且聆聽了多位專家的講座，真是受益匪淺。 第二、讓學生成為學習的主人 學生是學習的主人，不是被動裝填知識的 “ 容器 ”。 ，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。提高數(shù)學素養(yǎng)，使之用數(shù)學的思想、方法、知識去解決問題。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。 總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。而新的數(shù)學課程標準從學習者的生活經驗和已有的知識 情景出發(fā)，提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流機會，體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人，教師是學生學習數(shù)學的組織者，引導者，合作者。注意從熟悉的生活背景引入，數(shù)學的教學內容大多數(shù)可以聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情景導入新課，這樣的引入，貼近學生的生活，溝通了 書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生真切地感受到數(shù)學的確就在身邊，現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學，從而消除了對數(shù)學的陌生感 。 學習《課標》，我學到了很多數(shù)學課堂上教師要注意的許多理論知識。有思考才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟本到數(shù)學的本質和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。在教學中，件事應把培養(yǎng)學生的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。讓學生享受 “ 快樂數(shù)學 ” 。 其次，教學要有新方法 給學生提供動手實踐的機會，變 “ 聽數(shù)學 ” 為 “ 做數(shù)學 ” 。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。 教育家陶行知說過： “ 真教育是心心相印的活動 ” 。 在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注