【正文】 這不斷變換的世界中，能夠留在心中的除了寂寞還有什么？忙忙碌碌的日子里，伴隨著每個人的自我、封閉以及疲憊的身心，一聲 “ 謝謝 ” 成了奢侈，父母的惦記、妻子的關懷都成了理所當然。 感謝生活，用包容的心去生活 在一個村子里，一家人圍坐在餐桌前，等待著母親做的美味飯菜，可母親端上來的卻是一盆稻草。俄國著名教育家烏申斯基說過， “ 教師的人格，就是教育工作的一切。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣。 當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成 “ 成皆由我，敗皆由人 ” 的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人 。 感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出健康和高尚的人。心存感恩，方能感知生活施予我們的恩澤，方能感知這個世界充滿愛心。而犧牲精神便會凝 聚在我們體內，當需要舍棄個人英雄主義時，甘愿正直而坦然地面對 。手多了我也模糊了，只記得人們的臉上都洋溢著笑容，那是無私和博大。在別人有困難時，我們伸出援助之手，幫助他們度 過難關，不求回報 。感恩是一種生活態(tài)度，只有擁有了一顆感恩的心， 你才會覺得這個社會，這個世界是充滿希望，充滿愛的。 感恩心得工作篇 2 大家好 !先問大家一個問題，請問你會感恩嗎 ? 此時此刻我能站在這里，我想先感謝我的爸爸媽媽，因為身體發(fā)膚取之父母，是他們給予我生命 。應聘者回到家，為母親準備好熱水，兒子說明了原因，母親把腳放進水盆里，兒子握著母親的腳，那雙腳已經像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳流下眼淚，讀書時他還心安理得地花著那些錢，現在他才明白，錢是來之不易的。 故事主要講了有一家大公司招聘員工時，總經理面試的題目是：有沒有為母親洗過一次腳。寫心得需要用簡潔明了的語言表達思想，有助于提高自己的書面表達能力。一位年青的應聘者說： “ 沒有。 第二天，應聘者如約去了這家分司，對總經理說： “ 謝謝你，如果不是你，我不能看到母親的辛苦，我不會再讓母親受苦了。接著我要感謝我的老師，因為他們傳授給我知識，讓我認識到了大千世界的精彩 。羔羊跪乳，烏鴉反哺，動物都知道感恩，更何況我們人類呢 ? 常懷感恩之心，就會更加感激和懷念那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，多一分欣賞。感恩是生活中最大的智慧，時常擁有感恩之情，便會時刻有報恩之心。組織困難的時候，甘愿做出自我利益的犧牲 。 學會感恩，這是社會對我們的要求，這也是將有助于我們好的品格的形成，學會感恩，將會使我們一生受益。 感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨 ?? 加強感恩教育就是要培養(yǎng)學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進取的心態(tài)，由此知道感恩、學會感恩。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的 “ 責 ” ，而沒有意識到自己在師生關系、長幼關系中理應享有的 “ 權 ” ，亦即忽略了孩子的責任和義務。 加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。在課堂教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。 ” 思想政治教育尤其如此。全家人都很奇怪，不知道這究竟是怎么一回事。 其實生活充斥的不僅僅是忙碌，它更是一首動聽的歌，用感激充當歌詞。生命因為懷抱著一顆感恩的心而光彩熠熠。沒有你們，就沒有今晚的勝利。你們這樣做，是因為你們堅信一個美國信念，那就是，無論條件多么艱難困苦，都相信這個國家的人是可以改變它的。 羅斯福家曾經失盜，被偷去了許多東西。 ” 感謝朋友，原諒自己的敵人，羅斯福因為感恩而包容，以博大的胸襟去面對人世間的紛爭。面對那些欺騙過你 的人，無須大動干戈，因為他們讓你在今后的日子里更加智慧。 包容的人疼痛，疼痛在于委屈，但疼痛過后，收獲的是一顆金子一般的心，一種豁達的人生境界。我把路上遇到的所有困難都當作是一個恩賜，上天給我的鍛煉，我不但不難過，反而會對此感恩。 ” 的豪情壯志。 對 于長大，我的感覺始終如一，是一種火熱的渴望，一種真實的體驗，一種美好的等待。 ” 只瞧見那老板又驚訝，又感嘆的說： “ 他真是一個好人啊，我要感謝他，而這句話一直放在我心中很久了，我很后悔一直沒有告訴他。就鄰居相交而言，也能達到敦親睦鄰，和平共處，守望相助之效，何樂而不為呢 ! 當你給別人好處、幫助或施舍的時候，不要念念不忘，存心讓人 回報，讓人稱贊感謝，反之在別人給你好處、幫助、施舍的時候，你卻不可忘記，應當常存感恩圖報之心，向他稱贊和感謝，我們人對人之間的來往，尚且需要如此的稱贊和感謝，我們對神則更當常存感恩之心，不斷地稱贊、感謝、贊美他，不可一日或忘，詩人大衛(wèi)說： “ 我要天天稱頌你，也要永永遠遠贊美你的名，耶和華有恩惠，有憐憫，不輕易發(fā)怒，大有慈愛，耶和華善待萬民，他的慈悲覆庇他一切所造的。我們對兒童早期健康與發(fā)展的教育就是希望孩子能在別人關心他的同時也試著去關心他人，對他們進行感恩教育，就是未來讓孩子從小有一份責任心、有一個好的心態(tài)，有一顆善良感恩的心，這些對他今后的成長都是很重要的。 那怎樣來讓孩子從小懂得感恩呢，今天，我們就一起來尋找一些在家庭教育中的策略，讓孩子學會感恩。 孩子要有一顆感 恩的心，這顆心不是平白無故就有的，而是在成長的過程中培養(yǎng)的，是和學校和家庭的教育分不開的，更與良好的尊老愛老的環(huán)境有關的。 簡要分析大學生感恩教育 古人云： “ 滴水之恩，當涌泉相報。這種現象折射出長期以來我國感恩教育的缺失。但對于感恩及感恩教育的專門論述卻非常零散，專著稀少。20__年中國教育出版社出版了《感恩教育與德育管理手冊》一書，詳細介紹了感恩教育。他主要分析了感恩的社會意義和感恩產生的社會心理因素。 二、與大學生感恩教育有關的論文 對大學生感恩教育 的專門研究是近幾年才開始的。喻文德的《加強大學生感恩教育》 (《當代青年研究》 20__年第 8 期 )、胡虹霞的《高校德育應補上感恩教育這一課》 (《北京教育》 (高教版 )20__年第 5 期 )、豐根鳳和劉家桂的《構建和諧社會必須加強大學生感恩教育》 (《教育與職業(yè)》 20__年第 6 期 )、梁勤儒等的《叢飛事件的反思 ―― 從學生工作的角度談高校的感恩教育》 (《青年研究》 20__年第 2 期 )等。