安全培訓(xùn)收獲心得感悟簡短(精品10篇)-wenkub
2024-09-16 03 本頁面
【正文】 舉行，首先，醫(yī)生為大家講解了何為心肺復(fù)蘇搶救以及它的作用和專門針對的對象和實(shí)施者的要求。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學(xué)習(xí)空間，而不是以安全為借口而限制孩子。 作為一個(gè)幼兒園教 師，首先要有愛，因?yàn)閻勰墚a(chǎn)生責(zé)任感，有了責(zé)任感才能小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何與孩子安全相關(guān)的事物，細(xì)心周到地處理孩子的問題。但主任的這個(gè)案例給我們敲了一個(gè)警鐘，在以后的工作中我們除了要加強(qiáng)晨檢工作外，還要與家長做好溝通，讓家長明白隱瞞的危害，這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況，減少安全事故的發(fā)生。尤其是其中一個(gè)案例讓我印象深刻： 一、家長沒有跟老師說明幼兒早餐已經(jīng)吃的很飽，孩子在幼兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。教育均衡發(fā)展一紙空文，擇校風(fēng)愈演愈烈，村級學(xué)生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村學(xué)生擠進(jìn)縣城，也導(dǎo)致了大量學(xué)生需要乘車。 一、教育部舉辦此次專題培訓(xùn)，很及時(shí)，也非常必要，對于各地做好校車安全管理起到至關(guān)重要的作用。如果自己在室內(nèi)不能逃生的話，要采取趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻之間來呼吸的方法，過濾那煙霧和干燥環(huán)境，等待救援，必要時(shí)，不間斷呼叫救援，千萬要保持冷靜態(tài)度，不能慌亂。 “ 只有絕望的人，沒有絕望的處境 ” 。 二、加強(qiáng)消防常識的學(xué)習(xí)。安全培訓(xùn)收獲心得感悟簡短篇 1 今天下午，全體教師在一年二班進(jìn)行了消防安全培訓(xùn)。災(zāi)害無情，火更無情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用保護(hù)自己的方式來為自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物體和地形采取有效的辦法，讓被動變?yōu)橹鲃?，給自己生存和逃脫一些生機(jī)，要采取果斷的、有效的、必然的、靈活多變的辦法去為生存找到出口。當(dāng)你面對、或者突然發(fā)生火災(zāi)，要保持鎮(zhèn)靜，冷靜， 認(rèn)真客觀的對待面前所發(fā)生一切。 通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。生命不保，何談教育 ? 二、《校車安全管理?xiàng)l例》已經(jīng)出臺，領(lǐng)導(dǎo)也作了重要講話，先進(jìn)省市作了經(jīng)驗(yàn)介紹，如此轟轟烈烈，但愿始終如一。 四、巧婦難為無米之炊。在午睡的時(shí)候食物倒流，造成氣管堵塞。 二、幼兒園的安全管理。我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長，膽子越小。 最后，事故發(fā)生了要有處理對策，要主動聯(lián)系家長，一起去醫(yī)院，做好家長安撫工作。關(guān)注到教師們教育的對象 ―― 幼兒年齡的特殊性，醫(yī)生又另外重 點(diǎn)講解了幼兒心肺復(fù)蘇術(shù)和成人心肺復(fù)蘇術(shù)的不同之處及應(yīng)重點(diǎn)注意的方面。心肺復(fù)蘇要點(diǎn)： (頭略后仰、清除異物、解開衣領(lǐng) ) (口對口或簡易氣囊 )、人工循環(huán)?？趯谌斯ず粑恍枞魏纹餍?，操作時(shí)病人仰臥，頭后仰，將病人衣領(lǐng)解開，腰帶放松，清除口鼻內(nèi)異物痰液，取出假牙，拉出舌頭，保持呼吸道通暢。如病人牙關(guān)緊閉，不能口對口呼吸則可行口對鼻呼吸。 眼下，各單位對正式職工的安全培訓(xùn)可謂認(rèn)真細(xì)致，盡心盡力，但對勞務(wù)工、農(nóng)民工、臨時(shí)工的培訓(xùn)則有疏漏。近期發(fā)生的幾起事故， 主要責(zé)任人都是農(nóng)民工，這不得不引起我們警醒。各單位要盡快行動起來，采取補(bǔ)強(qiáng)措施，把農(nóng)民工培訓(xùn)這塊 “ 短板 ” 補(bǔ)齊，讓農(nóng)民工和我們一道共保安全，共享安全，為鐵路發(fā)展出力。下面我結(jié)合在方主任課堂上學(xué)到的東西，談?wù)勎易约簩Π踩a(chǎn)的一點(diǎn)心得和體會。 預(yù)防觀 —— 一切事故都是可以控制和避免的 孔子說過 “ 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 ” ，安不忘危，預(yù)防為主，是我們搞好安全工作的指導(dǎo)思想和工作方針。 一切事故可以預(yù)防，還體現(xiàn)在安全管理機(jī)制的建立和執(zhí)行方面，法律、法規(guī)及條例等制度都是用來約束人的某些具體行為的，而有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)程，大部分都是用前人的鮮血寫出來的經(jīng)驗(yàn)，那是血的教訓(xùn)，警示人們不要重蹈覆轍。 責(zé)任觀 —— 安全源于責(zé)任心 既然一切事故都是可以控制和避免的，那為什么會有典型和非典型的事故發(fā)生，為什么會有人無法樹立良好的安全意識，也不去遵守相關(guān)的安全法規(guī)呢 ? 方主任把 不安全行為發(fā)生得的心理因素大體分為 : 僥幸心理、冒險(xiǎn)心理、麻痹心理、惰性心理、逆反心理、湊興心理、從眾心理、自私心理，還有厭倦心理、好奇心理、無所謂心理等等。第三，還要不斷通過學(xué)習(xí)來提高業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。 同樣的道理，電力安全涉及到各行各業(yè)，千家萬戶 。 親情觀 —— 一人安全，全家幸福 馬斯洛認(rèn)為，人的需要可以歸納為五大類，即生理、安全、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)等需要。 在生理需要，即人類生存的最基本、最原始的本能需 要，包括攝食、喝水、睡眠、求偶等需要被滿足的情況下，就產(chǎn)生了安全的需要，包括生命和財(cái)產(chǎn)的安全不受侵害，身體健康有保障，生活條件安全穩(wěn)定等方面的需要。糾正不安全行為，遵守安全準(zhǔn)則，增強(qiáng)安全意識。 安全培訓(xùn)
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