挪威的森林的讀書心得范文-wenkub
2024-09-16 01 本頁(yè)面
【正文】 最愛的直子而是渡邊，這似乎應(yīng)該是木月把直子托賦給了渡邊，直子在死前見的最后一個(gè)人也不是渡邊而是玲子，同理應(yīng)理解為直子把渡邊暫時(shí)托賦給了玲子。 挪威的森林讀書心得 3 初讀村上春樹的作品被吸引，似乎在作品中體驗(yàn)，又似乎是個(gè)旁觀者。 草草讀過一遍，許多地方都沒能好好品味。然而完全相互的理解似乎不是可能的，所以，每個(gè)人都是孤獨(dú)的。我總覺得，日本的天空都被灰色的云霧遮住了，有一種陰冷，嚴(yán)肅的氣氛，好像永遠(yuǎn)都沒有晴天。比如，看過文字版的《致青春》后，就會(huì)看電影版的，或者是先看了電影版的《》，然后迫不及待的閱讀文字版的。只記得一貫的日系風(fēng)格，安靜，哀傷。 挪威的森林讀書心得 2 用了將近八個(gè)小時(shí)粗略讀完這本書，帶著一種愧疚的心情，因?yàn)樽罱媾R一場(chǎng)極其重要的考試。他對(duì)學(xué)校這個(gè)小社會(huì)內(nèi)部虛假、骯臟也是很厭惡的，但他卻也沒有去改變這一切的想法，甚至有點(diǎn)逆來順受的意思，因?yàn)樗芮宄@是無(wú)法改變的，這就是渡邊的無(wú)奈了。一次是木月的死，木月死后直子和渡邊的關(guān)系便開始了，另一次便是直子的死了，按玲子的話說就是 “ 你選擇了綠子，而直子選擇了死 ” 兩次都是由死而引出了新生。 挪威的森林讀書心得 1 夏日午后，站在舊式的胡同中透過交錯(cuò)的電線桿，望著并不太藍(lán)的天空，兩旁的行人似乎是在穿梭，但卻聽不到糟雜的聲音，就連呼吸的聲音也不能感受到，我只是在享受這種靜，心靈的靜，真想投入于靜中不再回來，這實(shí)在是很享受呀。初讀村上春樹的作品被吸引，似乎在作品中體驗(yàn)，又似乎是個(gè)旁觀者。另一個(gè)相似之處是，木月在死前見的最后一個(gè)人不是他最愛的直子而是渡邊，這似乎應(yīng)該是木月把直子托賦給了渡邊，直子在死前見的最后一個(gè)人也 不是渡邊而是玲子，同理應(yīng)理解為直子把渡邊暫時(shí)托賦給了玲子。不過這家伙最強(qiáng)捍的也就是這種逆來順受了，似乎任何人都不能影響他的生活軌跡，雖然他也并不知道自己想去哪里或?qū)⒁ツ睦铩Ｎ冶緫?yīng)該專心復(fù)習(xí)。隨著閱讀的深入，記憶便像泉水一樣疊涌而來。明白嗎 ?就是這個(gè)意思。主人公都獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友，很古怪，活在自己的世界，別人進(jìn)不去，他也不出來。這是宿命，是心靈的獨(dú)一性。只覺得自己被 書影響到心情壓抑，所以匆匆掃了一眼后記便趕緊出門。 挪威的森林貫穿全書的就是作者多次提到了的， “ 死不是生的對(duì)立面，而作為生的一部分永存 ” ，全書的結(jié)構(gòu)也如作者所說，并不以死為終結(jié)，這里有作者的無(wú)奈即每個(gè)人都會(huì)死，也有作者面對(duì)生活的勇氣即有死才有生。 書中所描寫的幾個(gè)主要人物都是醒著的，但由是他們價(jià)值觀不同，心理成熟程度不同，所以他們的生活本身是有著巨大差異的。不過渡邊的心理也不太成熟，他在尋找一種既不傷害直子，又不傷害綠子的方式，但這種方式是不存在的， “ 如果每個(gè)人正義都大行其道，每個(gè)人都得到自己的幸福的話，必然導(dǎo)致混亂 ” ，在直子死后渡邊想通過旅行來找回自己但卻失敗了。這口井也是直子后來生活的寫照，所不同的是渡邊一度在井的附近守望著直子。她也想逃避，也許逃到那個(gè)被她稱做驢糞蛋的烏拉圭去，也許是借助性幻想 (其實(shí)從這點(diǎn)看她的道德觀遠(yuǎn)比看起來要嚴(yán)格得多 )。 永
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