小學語文的教學感悟心得(精選3篇)-wenkub
2024-09-16 01 本頁面
【正文】 原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師如果在提問時能神態(tài)自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂 40 分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習。小學語文的教學感悟心得 (精選 3 篇 ) 小學語文的教學感悟心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的小學語文的教學感悟心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【小學語文的教學感悟心得 (精選 3 篇 )】，供你選擇借鑒?？墒?，怎樣組織、引導并參與學生的語文學習呢 ?經(jīng)過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現(xiàn)動態(tài)生成的重要方法之一。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。教師在預設問題時，要根據(jù)學生情況，分層次預設 。對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。比如教《魚游到了紙上》，在第一環(huán)節(jié)可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫 “ 魚游到了紙上 ” 的 ?作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同 ?圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充 滿生機。 小學語文的教學感悟心得篇 2 眾所周知，按照新課標的要求，孩子們到三年級上學期已經(jīng)掌握了 1600 左右的生字，生 字教學法已不再是語文教學的重點。教學中我牢固堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。可以使學生在老師的指導下真正做好預習，也可以使學生養(yǎng)成自主，探究的效率。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。 此前所述，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分。第三步是 “ 單元鞏固法 ” 。在評比中，結合好的閱讀典型，逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)問。 歸根結底，學生寫作能力的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1