幼兒園創(chuàng)意閱讀教育心得(精品10篇)-wenkub
2024-09-16 01 本頁面
【正文】 眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。 ” 魏金昊不情愿地說： “ 我不喜歡吃。哈哈，我和孩子們長見識了，謝謝這只不速之客 —— 蟾蜍。 “ 老師，讓它和我們玩兒一會兒吧 ?” 李嘉怡小聲的說， “ 好吧，但是別用手去碰它。 ”“ 對 !晨晨真棒 !觀察的可真仔細(xì)。每個星期一的午睡時間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。 幼兒園創(chuàng)意閱讀教育心得篇 1 你會對別人的一個哈欠充滿好奇嗎 ?你會為一只小蟾蜍興奮不已嗎 ?你會為了一朵小紅花拼命努力嗎 ?你輕笑：怎么可能 ? 是啊，這些事都太小了，我們都長大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠 ，隨即，淚水充滿了眼眶。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢 ?” 晨晨低下頭想了一會，說： “ 老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧。 ” 劉老師停止驅(qū)趕，蹲下來和孩子們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個小家伙， “ 瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小蟾蜍呢 ?” 劉老師也不敢確定了。 《午餐咸菜的效應(yīng)》 魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時，他為了得到我的表揚(yáng)，就使勁地吃飯，不吃菜。 ” 我夾起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點心動了，學(xué)著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來。現(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。 ”“ 對呀，它還能傳播疾病呢。 對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機(jī)會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。 我們可以將關(guān)系親密的人稱為 “ 朋友 ” ，那我們每天親切的稱幼兒為 “ 小朋友 ” 時，不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎 ?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的 “ 小朋友 ” ，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進(jìn)步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子，我也會特別喜歡這個小丫頭。正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時，聽到了告狀聲： “ 老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗從中受益匪淺 ! 幼兒園創(chuàng)意閱讀教育心得篇 2 為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次的培訓(xùn) 學(xué)習(xí)使我收益良多。 其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實，具有很強(qiáng)的實踐性和指導(dǎo)性。 最后，通過這次培訓(xùn)活動，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。作者提到孩子的各種能力，可能都是父母比較容易忽略的，但對孩子來說卻是影響深遠(yuǎn)的，每個父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下。當(dāng)孩子的人格 、情緒、行為及人際關(guān)系出了問題時，作者提醒父母不要急，不要慌，好好地靜下心來，危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)付危機(jī)的過程就是最好的學(xué)習(xí)過程。一天，區(qū)角活動開始不久，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個小凳子，幫他們拿下，區(qū)角活動似乎又進(jìn)入了正軌。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。側(cè)身看去，康老師對我搖了搖頭說， “ 沒事，他們會想到辦法解決的 !” 是呀，沒有 嘗試又如何能否定。正是因為不斷的重復(fù)糾正，才有了牙牙學(xué)語成就了今天的滔滔不絕。霖霖說 “ 還是不夠，要再加高 ”。 坤坤想了想說 “ 我們再拿個抱枕，把他撞下來就可以了 ” 燕燕疑惑道： “ 要是企鵝沒撞下來，這個抱枕又掛上去了怎么辦 ?” 孩子們又陷入了片刻的寧靜。不知道他們已經(jīng)嘗試 了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著，努力著。 “ 飛下來了，飛下來了 ??” 相擁，拍手，歡呼，跳躍，仿佛所有的動作都不足以表達(dá)他們的喜悅。就是沒有耐心等待。沒錯“ 思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗 ” ，只有舍得放手，孩子才能更加獨(dú)立，快樂的成長 ! 如果說課堂教育是你成長的階梯，那么獨(dú)立思考的空間，更是你自信、健康，成長的前提。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。 幼兒園創(chuàng)意閱讀教 育心得篇 6 我們彩虹班的孩子最喜歡聽故事，所以我經(jīng)常會把一些教育活動內(nèi)容以故事的形式講給他們聽。有 些孩子本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是因為對老師提出的問題回答不出來，有些孩子不想說，脾氣比較倔強(qiáng)，還有一些卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過多次的鍛煉，孩子們得到老師、同伴們的肯定，每次這樣的活動就連平時比較內(nèi)向不愛說話的孩子也能勇敢地站 起來，把自己編得故事講出來和大家分享?？墒敲棵績和?jié)，我們還是懷著那份童心，奢侈
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1