【正文】 不住自己，不僅不認(rèn)真聽講，還要影響別人 。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，有一部分學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，每個(gè)問題都能積極思考回答，如：陳海青同學(xué)，他很好動(dòng)，有時(shí)回答問題甚至激動(dòng)的站了起來，或者是跪在凳子上，當(dāng)然這是不好的習(xí)慣，但這孩子課堂效率比較高，老師講到哪兒問道哪兒，他們會(huì)跟隨著老師的思路一起走，課后不用費(fèi)太多的功夫。也就是說從這里開始學(xué)生的成績會(huì)容易產(chǎn)生我們不愿看到的 “ 兩極分化 ” 。 ” 那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長， “ 今天沒有作業(yè) ” 這句話是不成立的。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)?，F(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。 心理方面 孩子長大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對著干。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢 ?我認(rèn)為中年級主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 從四年級開始，孩子們的學(xué)習(xí) 內(nèi)容變了。如果家長和老師不去幫助他們，學(xué)習(xí)成績將會(huì)無法得到提高。 請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。在這次考試中，存在著這樣的問題，一個(gè)同學(xué)對一再強(qiáng)調(diào)的字寫錯(cuò)，一個(gè)同學(xué)很馬虎，竟然沒看到有著很長橫線的題外，其余同學(xué)基本上都能認(rèn)真對待。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。誰生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)幫助他補(bǔ)習(xí)功課 。作為班主任和語文老師，我對我的學(xué)生充滿信心?？傊痪湓?，就是 “ 一切為了孩子 ” 。感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次家長會(huì)，這次會(huì)議會(huì)議的目的是為了加強(qiáng)老師和家長之間的聯(lián)系，了解學(xué)生在校和在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，并鼓勵(lì)家長積極參與到學(xué)生的管理。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。但也不可否認(rèn)，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天 ! (一 )品德方面： 我應(yīng)該很自豪的說，我們班的同學(xué)都很棒。見到老師都能主動(dòng)問好。全班 26 同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約 10 人，較好的約 5 人，一般的約 6 人，較不理想的約 5 人。雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，至少反映了孩子這 半個(gè)學(xué)期的和學(xué)習(xí)情況。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。 三、認(rèn)識四年級 中年級是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你、不高興 就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。在一二年級時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。 老師每天都布置有一定量的作業(yè)，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有一些其他作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。也就是好極了和糟糕透了，這一點(diǎn)務(wù)必引起家長們的足夠重視。 相反的，一部分學(xué)生上課時(shí)，思想總是游離在課堂之外，也沒見他玩東西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說“ 悄悄話 ” ，但就是不知道老師說什么， (趙晨葉，馮琦 )也不積極思考問題。部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，大聲吼叫，甚至有時(shí)上課回答問題時(shí)聲音都嘶啞了 。在這里我要舉兩個(gè)例子，一個(gè)是陳順堯，一個(gè)是陳娜。幾周下來，只有三四元錢的他，周末竟然還有剩的。 有的家長甚至縱容孩子養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，把學(xué)校的東西帶回家，買東西的時(shí)候再順手牽羊，拿其他同學(xué)的東西用。 作業(yè)方面。此問，是不能解決問題的。而對于老師布置的軟性的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。導(dǎo)致考試成績直線下滑。但因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。 一直表現(xiàn)優(yōu)秀 的有： 在學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步的有： 學(xué)習(xí)成績下降的是： 需努力的有： 需要養(yǎng)成良好習(xí)慣的有： 希望家長多關(guān)心這部分孩子，讓他們在家按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓學(xué)生鍛煉。這種觀點(diǎn)是不對的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些呢 ?這其中關(guān)鍵在于。 家長要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。 要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對孩子的教育有所促進(jìn)，家長同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。所以對孩子的零用錢家長要有所控制。 多給孩子買些書籍，原則上老師介紹的書都有很大的閱讀價(jià)值，絕對不會(huì)胡亂推薦書籍，就拿前幾日要求孩子讀的的《假如給我三天光明》，對孩子就很有益處，可以說對孩子是一種思想上的啟迪。 1教給孩子感恩，知道回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、同 學(xué)的幫助之恩、學(xué)會(huì)感恩家庭、社會(huì)、自然。 以上有說的不當(dāng)或不到位的地方請各位家長諒解，歡迎各位家長提出寶貴意見。很值得慶幸的是，在這關(guān)鍵時(shí)期，我們的孩子遇到了一位全身心為學(xué)生付出的班主任 — 劉老師老師，還有從一年級跟上來的數(shù)學(xué)老師張老師，經(jīng)驗(yàn)豐富的英語老師劉老師。我們把孩子交給學(xué)校，就要信任學(xué)校，而回到家后，我們家長也要負(fù)起責(zé)任來，因?yàn)榧彝ソ逃龑⒆拥挠绊懸彩侵匾模俏覀冇謶?yīng)該怎樣去重視呢 ?拙見幾條，僅供參考： 督促孩子學(xué)習(xí)，教給孩子學(xué)習(xí)方法。多讀些選。 為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立好的榜樣。像我本身就是一名教師，孩子在寫作業(yè)時(shí)，我一般是看他寫，或備我自己的課，與孩子同時(shí)學(xué)習(xí)。 作為家長，我們應(yīng)該參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，多關(guān)注孩子 。 另外，盡量讓孩子跟著父母，不到萬不得已不要讓爺爺奶奶帶，這個(gè)道理大家都明白。另外，孩子也有自尊心，你不能老是當(dāng)著其他小孩的面數(shù)落自己孩子的不是，時(shí)間長了，他可能就覺得自己真不行。根據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)做些力所能及的家務(wù)我覺得是應(yīng)該 的，但我們做的還不夠。作為一名數(shù)學(xué)老師，我對自己的定位決不是僅僅教孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識而已，我更注重的是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)