大學(xué)英語專業(yè)老師個人實(shí)習(xí)報告5篇-wenkub
2024-09-16 01 本頁面
【正文】 和學(xué)生溝通。 指導(dǎo)我英語教學(xué)的是一位多年從事英語教學(xué)的老教師，可以說在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富。這一個月讓我學(xué)到了很多，這一個月也過得很充實(shí)。在班里盡最大的努力為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。 我的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所普通全日制高中學(xué)校。作為師范類生要經(jīng)歷到中學(xué)實(shí)習(xí)這一過程。我相信我的話在他們心中下了夢想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠(yuǎn)的將來就會看到夢想碩大的果實(shí)。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。剛開始，他們既覺得新鮮但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。想起了 “ 桃李不言，下自成蹊 ” 。他們對于學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，生活的關(guān)切，對于教案的一絲不茍無時無刻不再感染著我，我為他們對于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。增加人格魅力，不斷提高自身的知識水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。 ” 教育是以心育心，以德育德，以人格教育的活動。教師這一職業(yè)扮演著很多角色， “ 傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與朋友的角色，研究者的角色 ” 。上臺不再臉紅了，變得更細(xì)致耐心了。 實(shí)習(xí)讓我知道，作為老師需要激情也需要耐心。 在早自習(xí)管理中，我開展了 “ 我愛記單詞的 ” 活動。而對于成績好的學(xué)生而言看似沒有影響，但是差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象絕對不能忽視和縱容。學(xué)生是被教的主體。在左側(cè)的五分之一用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，用來復(fù)習(xí)和導(dǎo)入，清晰明了 。在教育學(xué)中， “ 備教法的同時要備學(xué)生 ” ，這一理論在我的教學(xué)實(shí) 踐中得到了驗(yàn)證。我在講臺上很賣力的說著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從 最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認(rèn)真聽課的人越來越少。 最初到學(xué)校的時候，我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有注意到學(xué)生這個角色在我的教學(xué)活動中的重要性。 在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了四個單元的教學(xué)任務(wù)以及班級管理工作的開展。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。 在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識的積累還學(xué)要加強(qiáng)，在課堂上，存在自信心不足，語言有欠缺等問題。此外，課前準(zhǔn)備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準(zhǔn)備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要準(zhǔn)備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的最大問題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足，內(nèi)容準(zhǔn)備了很多，而學(xué)生卻根本沒有做出我想要的反映，有時總是高估學(xué)生們的水平，導(dǎo)致這一堂課無法正常進(jìn)行下去，事后指導(dǎo)教師對我說是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接 觸，基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時，試著想好每個環(huán)節(jié)，想好我要說的話以及學(xué)生們可能說的話，這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注，但對于實(shí)習(xí)生的后期工作安排，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)習(xí)學(xué)校無事可做。除了教研活動，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動，與隔壁二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。課后，指導(dǎo)老師指出問題并提出解決。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，某某中學(xué)引進(jìn)了教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。下面，小編在這給大家?guī)泶髮W(xué)英語專業(yè)老師個人，歡迎大家借鑒參考 ! 大學(xué)英語專業(yè)老師個人實(shí)習(xí)報告篇 1 實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習(xí)的，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是某某中學(xué)，某某中學(xué)是集初中、高中于一體的學(xué)校。初中的招生主要面對的是附近各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個地區(qū)各中學(xué)。 我在初二年級任實(shí)習(xí)英語教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是初二某班的班主任老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨指導(dǎo)老師一起跟班教學(xué)，向指導(dǎo) 老師學(xué)習(xí)班級管理以及英語教學(xué)技巧。半年里，我曾參加了兩次當(dāng)?shù)爻醵⒄Z教研活動，第一次是開學(xué)初當(dāng)?shù)亟萄袉T對于新教材的分析 。 在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況，一日三餐免費(fèi)。雖然指導(dǎo)教師對于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少，但指導(dǎo)教師對于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。 課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒有完全接手整個班級的教學(xué)，沒有完
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