7年級語文教學工作計劃五篇-wenkub
2024-09-16 00 本頁面
【正文】 組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。 加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。通過強化訓練，使得學生要在 40 分鐘之內(nèi)完成 500 字左右的習作。 (四 )加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習 學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學習方法，本冊教材，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高。 (三 )加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。 六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。 課程標準中提出了 “ 全面提高學生的語文素養(yǎng) ” 的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從 “ 知識和能力 ”“ 過程和方法 ”“ 情感態(tài)度和價值觀 ” 三個維度提出了語文教學目標，而且提出了 總目標和階段目標。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。7 年級語文教學工作計劃五篇 工作計劃的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估，對有可能出現(xiàn)的情況或問題設置應對預案。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。這是我們把握教學目標的依據(jù)。 (二 )在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。每一個專題從單元 工作計劃 導語到課后思考題，從口語交際 三、本期要重點解決的教學問題 針對本學期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。 四、教改措 施： 轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 7 年級語文教學工作計劃 2 一、教學內(nèi)容 語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。 重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。學生具有了必須的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力，也掌握了必須的學習要領。 三、教材分析 (一 )教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組 “ 走進西部 ” ，第二組 “ 永久的童年 ” ，第三組 “ 言語的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動 ” ，第五組 “ 中國古典名著之旅 ” ，第 六組綜合性學習 ??“ 走進信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風情 ” 。其中 “ 讀讀寫寫 ” 的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫 。 全冊還編排了 8 篇選讀課文，并附兩個生字表。 (二 )教材特點： 加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標 教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力 。三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們理解的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。四是描繪本人的童年生活。 第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格 。 第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。 這學期的教學
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