幼兒園小班教師新學(xué)期計劃-wenkub
2024-09-15 23 本頁面
【正文】 生啟蒙 ” 。對幼兒來說，撕紙、玩泥是一種動作游戲，還沒有手工制作的意圖，只是他們內(nèi)在自我發(fā)展的需要，幼兒在動作游戲中，了解各種材料的性質(zhì)，發(fā)展手部小肌肉的動作。這一時期幼兒手工活動還處于把玩期。 美術(shù)技能發(fā)展。由于幼兒知識經(jīng)驗比較少，受情緒影響大，對自己喜愛的事物常常想象得無限 好，而對自己不喜歡的事物就感到它一無是處。 想象的發(fā)展。 注意發(fā)展。本班孩子平衡能力發(fā)展好 ,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、鉆的動作技能。 健康發(fā)展。他們無論從生理上還是心理上，都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件。能理解具體的事物，各種心理活動仍以無意為主。 幼兒園小班教師計劃篇一 一、情況分析 (一 )幼兒基本情況分析 小班幼兒的身體組織結(jié)構(gòu)和器官功能發(fā)育已逐漸完善，能掌握各種基本動作 。喜歡接觸外界環(huán)境，具有初步的生活自理能力、自我保護意識和規(guī)則意識 。 本班幼兒共 39 人 ,男孩 19 人 ,女孩 20 人 ,大部分孩子在入我園前已在其它幼兒園入讀。 3 歲是孩子進入幼兒園的最佳年齡， 幼兒入園是幼兒集體生活的開端，是孩子參加學(xué)前教育的一個起點，是孩子生活上的一個轉(zhuǎn)折點，孩子產(chǎn)生不適應(yīng)是可能的。由于年齡上存在差異 ,以及在情感、遺傳、愛好 等的原因，孩子的動作發(fā)展方面也有一定的差別。能聽口令、信號做相應(yīng)的動作。小班幼兒仍以無意注意為主，有意注意正在逐步增加。小班幼兒的想象是沒有預(yù)定的目的，受當(dāng)時事物的影響比較大，想象比較被動，主題也不穩(wěn)定。 語言的發(fā)展。幼兒喜歡用筆隨意的涂畫，處于涂鴉階段的后期，這時期凌亂的線條被大量的不規(guī)則的圓圈所代替，從雜亂的線到不規(guī)則的圓，跳躍到有點象什么了。他們很最喜歡撕紙和玩橡皮泥。 (二 )家長情況分析 我班大部分家長具有專科以上學(xué)歷，家長文化素質(zhì)高，對幼兒教育的 重要性有深刻的認識。張弛的媽媽說： “ 幼教是孩子接受除家庭成員以外的來自老師的教育的第一步，關(guān)鍵中的關(guān)鍵，對孩子的性格習(xí)慣等起著至關(guān)重要的作用。也有從事個體經(jīng)營的極個別家長，不知尊師重教，對老師態(tài)度蠻橫，一點小事就無理取鬧，對這樣的家長，堅持以理服人，爭取家長的配合。為老師提供了如何評價活動的建議，提倡師生共同評價、過程性評價、鼓勵性評價，較好地體現(xiàn)了新《綱要》精神 。各教育環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了讓 幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)得高興、玩得有趣。他們無論從生理上還是心理上，都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件。 二、本學(xué)期幼兒發(fā)展總目標 培養(yǎng)幼兒的進餐習(xí)慣，使他們懂得珍惜糧食。 開展自主性活動和學(xué)習(xí)性活動，鼓勵幼兒積極參加活動 三、具體目標與措施 (一 )、生活活動目標： 愉快來園，愿意參加幼兒園的各類活動，能繼續(xù)適應(yīng)集體生活。 學(xué)習(xí)自理大小便 (會使用蹲坑 )。 學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道飯前、便后洗手。 利用兒歌、游戲、故事等形式使幼兒學(xué)習(xí)正確洗手、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 班級三位一體，共同管理好班級工作。雙足交替上下樓梯。 保證每天一到兩小時的戶外鍛煉時間。學(xué)著用各種感官感知周圍周圍的事物，感知其明顯的特征。 學(xué)聽普通話，能與同伴一起安靜地聽老師講話。 能以愉快情緒參加英語活動，學(xué)會用英語問老師好。 參加各項活動，學(xué)會動手動腦想結(jié)合。 初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。 措施： 提供符合小班幼兒的大玩具。 樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀，繼續(xù)辦好家園之窗，利用家園聯(lián)系墻向家長定期匯報幼兒在園情況。在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒
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