【正文】 園 ” 青年志愿者服務(wù)活動，以滿足社區(qū)居民需求為宗旨，以關(guān)注老人、小孩、弱勢群體為重點，開展助殘愛老、幫困幫教、清潔環(huán)境等種 .種形式的志愿服務(wù)活動。幫助他們擺脫心理陰影，勇敢、堅強面對困難 。精彩的奧運賽事深深感染著他們，團員青年們用各種方式表達自己的感受，進行了奧運的創(chuàng)作活動，把對北京奧運會的 “ 人文奧運、綠色奧運、科技奧運 ” 的真切體會融入創(chuàng)作中，編制了獎牌榜、我愛奧運、奧運知識問答等欄目，抒發(fā)著自己的感受，寫出了自己的。 學生社會實踐活動心得 2 校團委和少先隊在暑假前制定并布置了 20__年暑假社會實踐方案，各中隊在少先大隊的帶領(lǐng)下認真組織實施，效果顯著。兩天離開父母的生活，也讓學生們學會了生活，培養(yǎng)了自理自立的生活能力，增強了集體意識和紀律觀念，懂得了團結(jié)友愛、樂于助人的道理。 由于組織有力，紀律嚴明，整個活動過程嚴謹高效，收到良好的教育效果。在生活管理上，班主任全面指導(dǎo)和監(jiān)管。 (二 ) 活動過程組織有力， 整個活動實行軍事化管理。主要開展了以下幾方面工作 確定參訓(xùn)學生名單，按規(guī)定足額收取活動費用 。活動內(nèi)容豐富，形式多樣，使參訓(xùn)學生獲益頗豐。豐富多彩的手工制作等實踐活動，讓學生們豐富了知識，開闊了視野。在活動中，學生學會了合作，增進了友誼?，F(xiàn)作如下。 召開初二班主任會議，落實責任，明確活動具體方案和組織要求 。每天活動前，各連隊按時在操場集合，整隊前往各活動 室 。從學生起身到就餐、就寢，嚴格按基地作息時間和紀律要求，集體行動，杜絕參訓(xùn)學生脫離集體，放任自流。豐富多彩的手工制作等實踐活動，讓學生們豐富了知識，開闊了視野。一場自編自演精彩的文藝晚會，更讓學生盡情展示了藝術(shù)才華，充分享受了生活的美好。同學們通過在暑假中積極參加社會實踐活動，融入社會，貼近生活，增長知識，陶冶情操，得到鍛煉，綜合素質(zhì)得以提高。 二、開展為災(zāi)區(qū)加油的主題活動 在暑假中，同學們沒有忘記四川汶川地震中受災(zāi)的人們，雖然不能到災(zāi)區(qū)貢獻自己的力量，但同學們紛紛拿出自己的零花錢，捐獻給災(zāi)區(qū)。鼓勵他們要堅強起來，好好學習，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下和全國人民的援助下，克服困難，重建美好家園。有的團支部以支部、小組為單位，到老年社會福利院、老年公寓、敬老院、托老所、志愿服務(wù)中心等社會性養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)，開展生活服務(wù)、娛樂、康復(fù)訓(xùn)練、醫(yī)療保艦精神慰籍等志愿活動 。 主動聯(lián)系單位，開展廣泛的社會實踐活動。有的團員走進工廠了解生產(chǎn)操作流程、學習 。許多團員進行了、等體育鍛煉，與其他社會上及學校體育者組織友誼比賽與交流，從與其他社會成員的廣泛接觸中，了解基本生活常識，學會合作，增長見識。 一、指導(dǎo)思想： 將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。 三、社會實踐的組織形式： 組織形式：小組合作模式。 B 聘指導(dǎo)教師 。準備錄音機、錄像機等活動工具 )。 社會參觀活動。結(jié)合 “ 低碳行動 ” ，引導(dǎo)學生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立 “ 節(jié)能環(huán)保，珍愛自然 ” 觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。 “ 好書伴成長 ” 讀書活動：組織學生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學生讀書熱情，培養(yǎng)學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓書本引領(lǐng)學生暑期生活，讓讀書成為學生成長需要。 學生社會實踐活動心得 4 20__年 11 月 23 日， __學校家委會組織學生去 __區(qū)石頭部落文化遺址參加社會實踐活動，通過半天的活動時間學生受益匪淺，不僅開闊了學生的視野，學到了很多的課外知識，還豐富了很多的。小組能夠嚴格按照要求做到統(tǒng)一指揮和組織活動，專門組織召開了主任以上的安全活動工作會議，強調(diào)和統(tǒng)籌安全細節(jié)，做到了活動萬無一失。從行車路線、學生實踐途徑、實地中不安全的因素等方面實地考察，安全工作考慮的很周全細致。 制訂了詳實的乘車安排表， 10 個學生為一組，每組各選一名小組長負責清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有不安 全行為立即制止并向班主任匯報。車輛發(fā)動前給學生講安全帶的使用方法，保證每個學生系好安全帶，并檢查學生安全帶的牢固程度，確保行車中的人身安全。柴里礦區(qū)學校 20__年學生社會實踐活動安全工作總結(jié) 三、活動有效： 活動中學生積極參與，且情緒高漲。 在學校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家委會和班主任的努力配合下，在大家的共同努力下活動順利進行，且所有學生按規(guī)定的時間安全回家。 總之，通過這次的社會活動實踐，讓學生走進社會、了解社會，更多的親身體驗在乘車過程中應(yīng)該注意的安全事項，增強了學生個人及團隊安全意識和安全防范能力。全校學生都以認真的態(tài) 度對待這次社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了學生的社會交往能力，培養(yǎng)了學生的綜合能力。從社區(qū)活動為主要著手，參與社區(qū)活動，并寫出社會實踐。如初三學生對學校周邊地區(qū)環(huán)境狀況調(diào)查，對所在地周圍環(huán)境調(diào)查，對所在村民組居民收入調(diào)查等，并寫出幾分調(diào)查報告。組織學生積極參與家鄉(xiāng)環(huán)境的整理，要求學生能把自己家周圍環(huán)境整治好，取得較好效果。 走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但 為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢 ?這是社會與學校脫軌了嗎 ?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。他們把我當朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。在這次的工作中，我真正學到了教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經(jīng)驗，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值，學以致用。通過自己的摸索，調(diào)試，自此，我算是真正的弄明白了 .后來我又進行了反復(fù)嘗試，一遍又一遍做著 ,自然有些煩，