初中教師教學工作計劃精選-wenkub
2024-09-15 23 本頁面
【正文】 研，充分發(fā)揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的研究、引領(lǐng)、指導、評議等作用。 。本年度將組織全區(qū)初中教學精細化管理現(xiàn)場會，推進有效教學的常態(tài)化，教學管理的精細化，學校發(fā)展 的內(nèi)涵化。理化生等學科的教師演示實驗和學 生分組實驗的開出率要達到規(guī)定標準，切實提高學生的動手能力和實踐能力。本著立足學生成長需要、突顯辦學特色的原則，精心開發(fā)校本課程，努力完善 校本課程體系，現(xiàn)有課程抓規(guī)范開設(shè)，課程研發(fā)抓品位提升，逐步實現(xiàn)校本課程由量的開發(fā)到質(zhì)的飛躍，抓好校本課程的精品化實施。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。這篇關(guān)于《初中教師教學工作計劃三篇》的文章，是小編為大家整理的，希望對大家有所幫助 ! 初中教師教學工作計劃 一、總體工作思路 認真貫徹黨的教育方針和政策，全面落實省市區(qū)各級教育工作指導意見，圍繞 “ 深化改革，內(nèi)涵驅(qū)動，保安提質(zhì)，特色發(fā)展 ” 的總體目標，堅持立德樹人，進一步優(yōu)化教學教研工作機制，完善質(zhì)量評估監(jiān)測體系，深化課堂教學改革，全面塑造特色教研文化和特色學校，推動我區(qū)初中教育教學質(zhì)量持續(xù)攀升。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度，積極探索實施三級課程內(nèi)容與課時的整合策略，嘗試推行虛擬班或 “ 選課走班制 ” 教學，保證教學時間、場所的相對集中，整體提高課程實施水平。加大作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度，加強自助餐式作業(yè)的研究，嚴格控制學生的在校時間和作業(yè)量。 《關(guān)于進一步完善分片聯(lián)研機制促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享的指導意見 (試行 )》，加強初中學校之間、初中與小學、初中與高中之間的校際合作，扎實做好分片聯(lián)研和學段銜接工作。教研室重點加強對青年教師、近 5 年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的教師和學科帶頭人進行培訓，通過課標和教材培訓、教學基本功大賽、課堂教學展示等活動，建立全區(qū)青年教師、近 5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的教師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。 ，搭建教研員與學校、教師互動式教研平臺。 (二 )健全全面科學的質(zhì)量評價體系 ，組織全區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)測，實施好《蘭山區(qū)教育教學質(zhì)量定期分析會商例會制度》，使教學質(zhì)量分析制度化、常規(guī)化，為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助，為學校提供科學的教學質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。同時在學校辦學特色、教師專業(yè)成長和學生素養(yǎng)提升等方面也要有充分體現(xiàn)。 (三 )構(gòu)建多元本真的高效課堂策略 ，以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進高效課堂構(gòu)建的研究與實踐》為抓手，深入開展做 “ 現(xiàn)代教育人 ” 的大討論活動，讓廣大教師懂得教育的真諦、把握教育的本質(zhì)，深刻理解高效課堂的內(nèi)涵和外延。 ，以《區(qū)域推進高效課堂構(gòu)建的研究與實踐》為總課題，發(fā)動一線教師以教學實踐中迫切需要解決的問題為基礎(chǔ)，形成具體鮮活的草根課題。 (四 )打造富有個性品質(zhì)的教育教學典型 關(guān)注多方面發(fā)展?jié)撃芟嘟Y(jié)合，關(guān)注學生成長與關(guān)注良好的思想道德形成相結(jié)合，著力提升學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。 “ 學校特色 ” 的內(nèi)涵本質(zhì)和 “ 特色建設(shè) ” 的基本要領(lǐng)，堅持以促進學生全面、個性、和諧發(fā)展為根本，基于學校自身的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和辦學優(yōu)勢，積極整合鄉(xiāng)土人情、地域文化資源，選準切入點、找準突破點，在辦學實踐中持續(xù)推進特色建設(shè)，逐漸形成獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對穩(wěn)定的辦學氣質(zhì)和育人風格。 在小組合作
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