【正文】 方面的教學(xué)。而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比較多 ，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。 分數(shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。 、書寫整潔的良好習(xí)慣。 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。 ，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。另一方面，安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。通過對曲線圖形 —— 圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué) 生切實掌握。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎， 字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。 一、 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析 (一 )總體分析：六年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生 97 人，學(xué)生的、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情非常高。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問題。教學(xué)百分數(shù)時，可搜集一 些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。 4. 方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書 寫整潔的良好習(xí)慣。 (三 )、情感態(tài)度價值觀方面 : 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。 ，掌握求倒數(shù)的方法。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差 ,上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù) ,需要老師督促并輔導(dǎo)。以下是小編精心整理的課程教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 六年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃 1 一、班級學(xué)生情況分析 六年級 1 班現(xiàn)有學(xué)生 66 人。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù) 對表示位置 。 在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 ，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓 。 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具： 在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第 14 頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。每個學(xué)生也要準備一套自己用的圓規(guī)。在本冊教材的附錄中印有幾幅 1010 的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。 加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。我班的特點是：學(xué)生學(xué)習(xí)主動，優(yōu)秀率及合格率等指標一直較高。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但由于、偏重于機械性的死記硬背，不夠靈活，所以成績也不夠理想，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。 二、教材分析 教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù) (一 )，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。 在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。 教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。 ，會用圓規(guī)畫圓 。 ，初步體會坐標的思想。 ，感受數(shù)學(xué)的魅力。 四、教學(xué)重點 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。 ，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算 (還提示了出勤率、合格率、出粉率 )。又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué) 知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學(xué)時通過對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。 在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。 ，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維 能力和解決問題的能力。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。 。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩