【正文】 步。 教師教學心得體會簡短篇 2 時光流逝，歲月如梭。另外加強課外鍛煉及輔導。如籃球，就可以從最基礎(chǔ)的原地投籃、運球等開始進行練習，慢慢學習技術(shù)、 掌握技巧，在參與練習中慢慢培養(yǎng)興趣。 四、關(guān)注學生個體差異，促進全體學生的發(fā)展 在體育教學中，學生的個體差異表現(xiàn)在身體條件的差異，興趣愛好的差異以及運動技能的差異等方面。力量類：引體向上 與鉛球素質(zhì)練習相結(jié)合 。 一、明確體育中考的目的 通過體育教學來培養(yǎng)學生對體育運動的興趣乃至愛好，使學生在初中階段就形成一至兩項運動特長，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育運動的重要前提，也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓學生在體育課堂中感受到快樂，使其真正地從身體素質(zhì)、心理健康水平都受益，讓運動真正成為學生放松身心、鍛煉身體的本能需要，是體育教學的根本出發(fā)點。耐力類：足球與耐久跑素質(zhì)相結(jié)合等。體育素質(zhì)較好的學生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分發(fā)掘自己的潛能，更有機會體現(xiàn)自己的價值 。另外營造合作學習的氛圍，鼓勵互幫互學，共同發(fā)展提高，以促進全體學生體能的發(fā)展。根據(jù)課外體育時間充裕的特點 (以及學生合理運動在練習時間和練習頻次上的要求 )，把課外體育的施力點放在使學生利用已掌握的運動技術(shù)進行合理運動上，主要抓素質(zhì) 練習，同時對個別學生某些項目較差進行重點輔導，以使學生通過合理運動增進健康。轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，大學一個學年即將過去，回顧過去的一個學年，我聽從學校領(lǐng)導的指揮、服從學校領(lǐng)導的工作安排。在接下來的工作中將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的教師。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。但體育成績有得有失，任務(wù)尚很艱苦。 晨晨是我們班異常活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的 “ 搗蛋王 ” ，小手就沒有閑的時候，異常是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實異常喜歡與小朋友交 往，也樂意和小朋友一齊游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)進取，愿意參與游戲，也期望教師會關(guān)注他，喜歡他。開放的“ 睡前五分鐘 ” 每一天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自我想說的話，做完自我想做的事。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子必須會配合教師的工作。下面談?wù)勛约?在這次活動中的收獲和體會。 教師的作用在于組織學生積極、有效的參與教學的全過程，課堂教學過程的實施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦，讓學生 “ 動 ” 起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學生的思維，促進學生學習能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。 預(yù)設(shè)充分，關(guān)注學生的主體地位，考慮到學生的學習狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學生積極參與到教學的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學生的口味，使得教與學相得益彰 關(guān)注了學生學習方法的培養(yǎng)、指導，比如論從史出，更具歷史味。 日照市北京路中學的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化 (一 )》一課的 “ 九章算術(shù) ” 時，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳 —— 這個煙臺當?shù)氐臍v史文化名人。泰山區(qū)實驗中學張淼老師在講《昌盛的秦漢文化 (一 )》時，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準備了實物教具龜甲和竹簡，讓學生觸摸歷史、體驗歷史，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好 處，印象特別深，效果出奇的好 。 菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思考題， “ 絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪 絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設(shè)計一期板報，發(fā)到老師的 qq 郵箱。 教師主導課堂不應(yīng)該是包辦課堂 。四組圖片，四類成果，讓學生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。 在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時感覺到了自己的差距。 七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在 今后的教學中要努力做到以下幾點： 認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。 聽課學習的時間雖然是短暫的，但我的學習、反思的熱情一直都受鼓舞于 選手們的高超教學技能和完美的教學思路，張弛有度、開合有法，新穎的教學視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧 —— 路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。 高中的物理是一門很重要的學科，同時高校要求選考物理學科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，但是 “ 物理難學 ” 的印象可能會使不少學生望而卻步。這不僅是一個遵循認知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學運算沖淡物理學科的主題，通過降低臺階，減少障礙，真正能夠把學生吸引過來，而不是把學生嚇跑了，或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要，學生就硬著頭皮學，學生處于被動學習的狀態(tài)甚至變成了物理學習的 “ 奴隸 ” 。 首先，知識、能力、情意三類教學目標的全面落實。還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。 前概念是學生在接觸科學知識前，對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗型概念。 在伽利略和牛頓以前，人們對生活經(jīng)驗缺乏科學分析，認為力是維持物體運動所不可缺少的。 中學生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗支 持。 由于學生思維帶有一定的片面性和表面性，他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù)，形成錯誤認識。因此教學中應(yīng)強調(diào) “ 自由落體運動 ” 是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結(jié)果當然不會完美。 通過運用物理模型可以突出重點，抓住本質(zhì)特征和屬性，可以消除學生思維方面的片面性和表面性，提高學生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性，從而使學生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢?