教師實習個人總結(jié)模板5篇-wenkub
2024-09-15 23 本頁面
【正文】 老師的生活。同時，也受到局領(lǐng)導的高度評價。后來根據(jù)需要，又改教八年級物理，同時仍負責九年級物理自習課輔導。利用課余時間跟同學們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在老師的指導下，三位實習老師的教學技能迅速形成，教學水平明顯提高。第二周開始，在老師指導下上講臺實習授課。在 5。今天小編在這給大家整理了一些教師實習個人總結(jié)，就讓我們一起來看看吧！ 教師實習個人總結(jié)（篇 1） 本學期，有三位師大學生到我校頂崗實習： __、 __和 __。其中 __同學在胡賀東老師指導下實習九年級化學課； __同學在劉曉志主任指導下實習八年級數(shù)學課； __同學在趙會青老師指導下實習八年級物理課和九年級物理的輔導課。 12 地震發(fā)生后， __老師（代理 063 班班主任）率先組織本班發(fā)起捐款活動。在上課期間，三位實習老師在副校長帶領(lǐng)下的聽課活動從未間斷過，每周至少聽課兩節(jié)，最多時每周達 5 節(jié)之多。 積極探索，勇于創(chuàng)新 在三位實習老師中， __老師教數(shù)學課兼 063 班班主任。在德育處組織的班級文化評比活動中， __老師和同學們?nèi)翰呷毫Γ黄饎邮?，美化教室環(huán)境，增加文化氛圍，取得了優(yōu)異成績。面對新任務，張閣老師快樂地接受了任務，從沒說過一句累，表現(xiàn)了當代大學生的優(yōu)秀品質(zhì)。 勇于嘗試，大膽改 革 三位實習老師剛開始上課的時候，都或多或少地存在 “ 一言堂 ” 的現(xiàn)象，以教師為中心，圍繞教材上課，忽視了學生的主體地位，其中 __老師尤其明顯。騰出通風較好 的辦公室作宿舍，為他們購置了單人床，在飲食方面也盡量為他們提供方便。感謝上級領(lǐng)導對我校工作的支持，也希望新學期能繼續(xù)為我們安排更多的實習教師。分班以后好像我們這些外來者忽然有了落腳地，有了歸屬感。聽了幾節(jié)帶領(lǐng)我們的老師的課，就輪到我們自己講課了。第一節(jié)課就在緊張無序的情況下進行著。 因我所在的班級是低年級，作為一名低年 級的班主任老師，所要管理的事情還是蠻多的，不單是教學上的還有生活上的，比較的辛苦。學生們估計是因放學的原因太興奮了，總是喜歡玩鬧一陣，才會聽你的指揮。我不熟悉他們，他們倒是認得出我的，每次有家長來接的時候，都會和我說一聲：祝老師，我的誰誰來了，我要走了，老師再見！對了，雖說是實習，但每每聽到有學生喊自己 “ 老師 ” 的時候，心里還是很甜很甜的。以為這一次上課，肯定沒什么問題了，可一到了課堂上，由于紀律沒管好，準備好的東西，很難展示出來，所以效果不是很 明顯。我的志向是當一名人民教師，我覺得經(jīng)過這次的實習更讓我堅定了自己的選擇 —— 當一名美術(shù)教師。 教師實習個人總結(jié)（篇 3） 我是去年剛畢業(yè)的新教師，于 20__年 4 月 16 日接到學校安排，帶電子信息系學生到 江蘇企業(yè)實習。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 1．實習帶隊工作回顧， 20__年 4 月 ―20__ 年 9 月，在江蘇省蘇州吳江市亞旭電子有限公司擔任實習帶隊教師。通過一系列的舉措，學生實習熱情高，態(tài)度積極，工作認真負責，基本能遵守廠方紀律。帶隊教師只有理性地分析學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任地對待學生，輔導員的教育才能使學生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學生產(chǎn)生良好的情感體驗，達到 “ 仁愛產(chǎn)生仁愛 ” 的效果。 ① 對自己負責。培養(yǎng)學生尊重與接納他人，富有愛心與合作精神。鼓勵學生與家長書面交流、直接對話，理解家長的艱辛和希望。學生干部對全 部實習生進行管理的依靠力量。學生干部的工作能力是在實踐中不斷培養(yǎng)的， 實習帶隊教師應經(jīng)常關(guān)心和指導他們的工作，幫助他們處理好工作與學習、個人與企業(yè)的關(guān)系，提高他們的工作能力和水平。要求學生以積極的工作態(tài)度、優(yōu)良的工作作風和愛崗敬業(yè)精神，維護我校在企業(yè)的良好形象，充分展示我校學生的精神風貌和工作能力。在確定實習單位時應充分考慮到專業(yè)特點，內(nèi)容可以更廣泛一些，將有限的資源有效利用。 最初到學校的時候，我對學校學生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有注意到學生這個角色在我的教學活動中 的重要性。我在講臺上很賣力的說著事先準備好的教學內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學習的興趣，最后能認真聽課的人越來越少。盡管他們這幾屆的學生都是從小學三四年級就開始學英語，但是由于小學甚至初中的學校里教育設施從硬件上和軟件上都沒有一個相對較高的水平，硬件沒有好的學習條件，沒有語音室，沒有多媒體設施，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的英語學習只強調(diào)了一個考試的時候有好的分數(shù)，幾乎完全忽略了聽英語的能力和說英語的能力，因此，授課的時候采用全英教學，同學們還 不能適應。 由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學生的實習情況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。實習的時候，有一個老師跟我說，上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費心機浪費時間。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學成績就自然不能提高。只有興趣上來了，他們才回積極主動的去學習，這樣才能讓成績和能力有所提高。而對于成績好的學生而言看似沒有影響，但是差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣，因此，這樣的現(xiàn)
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1