幼兒園大班家長會的發(fā)言稿-wenkub
2024-09-15 23 本頁面
【正文】 已經(jīng)養(yǎng)成習慣把東西交給你保管了，你也要鼓勵孩子自我拿。 ” 然后老師告訴他仍到垃圾簍他才很自滿的去 仍好了。 依靠性太強。說的時候每個人都明白，但是上課還不到 10 分鐘就會有大概五個人開始做不住，于是開始做小動作，找人說話，這樣五個帶動了五個，一會就有十個人自顧自的開始玩了。 大班的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了二年了，就應(yīng)已經(jīng)早就適應(yīng)了幼兒園生活。作為教師，我們將更加耐心，仔細，認真，盡自我最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的潛力 。下面為大家?guī)砹擞變簣@大班家長會的發(fā)言稿，希望對你有所幫助 ! 幼兒園大班家長會發(fā)言稿 首先，我代表大班的三位老師對家長的到來表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽空來參加我們的家長會，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠的對你們說聲多謝你們的熱情支持。作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地期望孩子學得多，學得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活學習狀況。但是我們班目前存在的一個最嚴重的問題就是 班上潛力強與潛力弱，傾聽習慣好和不好的孩子相差很多。老師又不得不停下來開始管紀律等到將那十個人的心收回來，又浪費了其他三十幾個孩子的時間，畢竟還有那么多的孩子經(jīng)過本學期的努力已經(jīng)養(yǎng)成了 較好的傾聽習慣。 我們的孩子在幼兒園表現(xiàn)出對老師的依靠性很強，獨立思考問題解決問題的潛力還有待提高。當然這也說明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并期望能得到老師的表揚。更不期望看到還有的家長是把自我的孩子抱回家或是抱著送到幼兒園來的。老師需要和家長共同努力，相互配合，讓幼兒在心理上行為上做好入學準備，在思想上克服以往漫無目的的玩耍，開始關(guān)注有目的的，有系統(tǒng)的學習，在生活方面。在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學生生活一切要求自理。 在家期望家長們讓孩子們能自我的事自我做，克服依靠性，培養(yǎng)自立潛力，這樣也是培養(yǎng)幼兒好學精神的第一步。 增加幼兒閱讀潛力 據(jù)美國心理學家考證，孩子九年級前，其聽力發(fā)展高于視覺發(fā)展，為此我們嘗試在大班段教學中每一天為孩子讀一到兩文章，一來能夠提高幼兒語言表達潛力，說到這兒，有些家長可 能還是比較擔心，擔心什么 ?別的孩子在入小學前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎 ?這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎 ?至于暫時的落后，也關(guān)系不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。我以前看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個 “ 新聞迷 ” ，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而認到的那些字基本上是自我透過問父母，透過一遍又一遍反復的接觸，學會的。 ) 介紹大班的教材， (快樂發(fā)展及智力活動卡及手工材料 ) 幼兒園的課程是快樂發(fā)展，教委教育大綱的要求 智力活動卡：每次老師都會看作業(yè)，如果有錯，我會用鉛筆在書上批改出來，家長看見后訂正過來就能夠。要求家長必須配和老師。 ”( 按時完成作業(yè)也是培養(yǎng) 一種獨立完成任務(wù)的潛力。 孩子上了大班，我們對上課的要求嚴了，要求孩子腳放平，手放好，腰板挺直，眼看老師，坐不好，坐不住的孩子我們首先透過游戲吸引他，或者眼神提醒，如果很嚴重的我們就要讓他先坐著停止活動，個別的愛玩書包段的、或者小手亂動的，我們提醒多次還沒有用我們就拍
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