【正文】 幼兒嘗試、操作。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。但仍存在不足，幼兒的繪畫作品色彩和比例有問(wèn)題，要多加指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓幼兒畫出更加富有畫面感和構(gòu)圖感的繪畫作品。 (三 )結(jié)束 ，向小朋友介紹畫面內(nèi)容。教師對(duì)自己的范畫編一個(gè)小故事，更富有畫面感和故事情節(jié)。 ：這是什么歌曲 ? (二 )過(guò)程 ，與幼兒分享故事情節(jié)。 二 .活動(dòng)準(zhǔn)備 《喜羊羊》。 活動(dòng)延伸： 小朋友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。 。 基本部分： (一 ) 。 喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)?？蓮慕虒W(xué)設(shè) 計(jì)的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、教學(xué)效果等多方面進(jìn)行幫助。 積極開(kāi)展優(yōu)秀課模仿活動(dòng) 本學(xué)期園內(nèi)將提供大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術(shù)在內(nèi)的多項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)例，要求每一位教師就錄影的活動(dòng)進(jìn)行模仿操作，感受一次成功活動(dòng)背后所考慮的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 學(xué)習(xí)完整地表現(xiàn)感受過(guò)的或想像中的 物體的動(dòng)態(tài)和簡(jiǎn)單情節(jié)。 ，活動(dòng)結(jié)束。 ③ 已經(jīng)完成的小朋友可以翻過(guò)來(lái)畫另一面。 ① 小兔長(zhǎng)著紅眼睛 。 ③ 再取一對(duì)耳朵，撕下雙面膠，貼在頭上 。 師：哦，長(zhǎng)耳朵的是小兔，圓耳朵的是小熊，尖耳朵的是小貓。 、剪刀、用于裝飾的動(dòng)物耳朵和油畫棒。 。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案 (精品 18 篇 ) 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案 (精品 18 篇 )】，供你選擇借鑒。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用信封制作玩偶，并進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分 了解信封的用途，并激發(fā)幼兒想用信封創(chuàng)作的興趣。 師：你們知道用信封做一個(gè)動(dòng)物玩偶需要哪些步驟嗎 ? 、講解要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。(撕下的雙面膠放在 ?對(duì)了，放在垃圾盒里 ) ④ 最后用蠟筆從上到下依次畫上眼睛、鼻子、嘴巴等，并穿上漂亮的衣服。小貓有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須 。 三、結(jié)束部分 ，師生共同講評(píng)。 師：今天，我們每個(gè)小朋友都做了信封玩偶，放在我們的小舞臺(tái)游戲里肯定會(huì)更熱鬧的，對(duì)嗎 ?現(xiàn)在就戴上你的信封玩偶和客人老師說(shuō) “ 再見(jiàn) ” 吧 ! 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案篇 2 一、指導(dǎo)思想 為了更好地落實(shí)《園教研計(jì)劃》、《年級(jí)組工作計(jì)劃》，積極參與區(qū)教研組海運(yùn)，因地制宜，確定美術(shù)為我園大班年級(jí)組特色活動(dòng)形式。 嘗試各種美術(shù)活動(dòng)形式，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 勇于進(jìn)行個(gè)人研討活動(dòng) 鼓勵(lì)每一位教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際和本年級(jí)的美術(shù)目標(biāo)開(kāi)設(shè)一次美術(shù)研討活動(dòng)，要求教師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。同時(shí)要求各位教師將自己的模仿活動(dòng)和研討活動(dòng)形成檔案。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 棒棒糖圖片、實(shí)物棒棒糖、彩泥、吸管。 。 (三 ) 把做好的棒棒糖一側(cè)插上吸管進(jìn)行展示。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案篇 4 一 .活動(dòng)目標(biāo) ，創(chuàng)造富有表現(xiàn)力和畫面感的構(gòu)圖和構(gòu)思。 。 《喜羊羊》中人物的形象特征，以及喜歡的原因。 ，教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。教師給個(gè)別畫的好的小朋友以貼片鼓勵(lì)。 五 .活動(dòng)延伸 讓幼兒在家中與父母一同觀看其他動(dòng)畫片，讓幼兒畫出自己最喜愛(ài)的動(dòng)畫形象。 紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫棒、輕音樂(lè)磁帶。你們猜猜老師是怎樣變的嗎 ?幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。 三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 調(diào)制好的肥皂水一瓶 。配好比例的洗潔精、水各放于小瓶子中 。 翻開(kāi)幼兒用書第 11 頁(yè)，認(rèn)識(shí)彩虹。 ) 二、和泡泡追逐游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。 幼兒集體記錄泡泡的顏色。 教師：你想玩吹泡泡的游戲嗎 ?讓我們自己動(dòng)手，調(diào)吹泡泡的肥皂水。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案篇 7 一、活動(dòng)目標(biāo)： ，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 ，并收集所需要的制作材料 。 (3).幼兒與家長(zhǎng)共同制作 (家長(zhǎng)與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時(shí)指導(dǎo) )。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案篇 8 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。 鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。 教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。 出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察： 看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色 ?(黃 顏色 )。黃色和紅色手拉手變成橙色。 引導(dǎo)幼兒討論： 你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的 ? 教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色 。 啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色 ?(橙色、紫色、綠色 )師： 精彩的節(jié)目開(kāi)始了。還是不像 ?怎么辦 ? 請(qǐng)小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的 ?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出 黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。紅色加黃色變成橙色畫橘子 。 幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案篇 9 活動(dòng)目標(biāo)： 。 師：孩子們，你們喜歡吃蛋嗎 ?(引導(dǎo)幼兒回憶蛋的形狀、顏色。 (1)出示各種方法裝飾的五彩蛋，引導(dǎo)幼兒注意觀察。 (1)師：你們喜歡這些五彩蛋嗎 ? 大家都喜歡漂亮的五彩蛋，白鴨媽媽也想把她的蛋變成五彩蛋，你們能不能幫幫她呢 ? (2)引導(dǎo)幼兒用不同的材料，把蛋寶寶變成五彩蛋 師：我把白鴨媽媽的蛋都帶來(lái)了，她說(shuō)請(qǐng)你們幫她蛋寶寶都打扮的漂漂亮亮的，可以畫、可以貼 ??但是有一個(gè)要求：蛋寶寶很脆弱，不能弄傷他，打扮好了以后要將他輕輕的放在蛋箱里。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案篇 10 活動(dòng)背景 中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。 現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。 師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師：再仔細(xì)看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎 ?線條畫里有其他的形狀嗎 ? 教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn) 行歸類 。 ① 師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒 ?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 師： __形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了 ? (3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時(shí)添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受 。 ，尋找和添畫魚的外形。 教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫面變成大拼圖。 教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜 。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn) —— 創(chuàng)作 —— 再發(fā)現(xiàn) —— 再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。活動(dòng)開(kāi)始， “ 一張線條畫，藏著秘密 ” ，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情 。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略 。 鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。 (欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。 (幼兒相互交流自己名字的 “ 訪問(wèn)調(diào)查表 ” ，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。 教師：小朋友，你們知道我的名字嗎 ?(教師進(jìn)行自我介紹 ) 老師把自己的名字變成了一幅畫，老