【正文】 學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。精選習題，并要達到一定的預期效果。 認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展 認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。要求學生規(guī)范，按時完成 。分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧 。 搞好試卷講評。 有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析訂正。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。認真研究教育改革發(fā)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。下面是小編收集整理的高三化學的教學計劃范文，歡迎借鑒參考。 高三化學的教學計劃 (一 ) 一、指導思想 按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為依據(jù)，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年教師的指導和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。 認真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨 勢的教學目標，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。 ① 做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題 。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關。講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。要求教師詳細批改，改后學生認真更正。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。 對化學有特殊愛好的同學，給予適當?shù)闹笇АＲ罁?jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力。備課組每周進行一次教研活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究，高考的最新信息，化學教學的改革與創(chuàng)新等。 (4)組織老師相互聽課，增加交流機會，在相互學習的基礎上，共同提高教學水平。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。 第一輪復習：按教材章節(jié)進行 (20xx 年 9 月初～ 20xx 年 3 月底 )，夯 實基礎，章節(jié)過關，以高考的基本題型 (基本概念、基本理論、基本實驗 )進行系統(tǒng)的復習，著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力 。強化訓練階段。 二、基本學情 本 屆高三共有 xx 個理科班，每班 60 多人，成績不理想，總體基礎較差。教學內(nèi)容：以高中化學課本為本，根據(jù)高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，盡量按課本的章節(jié)進行系統(tǒng)地單元過關教學。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于 100 個，要完全復習完至少要到第二學期 3月底，教師覺得要復習的都復習到了，而學生做起題來卻往往 “ 常規(guī)、常見、常講、常練、甚至?？嫉闹R點仍然常錯 ” 。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標 。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發(fā)展能力。高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本。⑧ 能力點 。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。教師做 (做演示實驗 )，學生看。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實驗，講究巧練，培養(yǎng)能力，善于記憶，前后對比，摸索規(guī)律，經(jīng)?；貞洠灰淄?。為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力，體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。 (2)提問 不管是在高三復習的哪一個階段，教師都要根據(jù)考綱、考點、知識點提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學生進行思考。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。 (4)精講 由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內(nèi)容。而練的總體目標是夯實基礎，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)， 切實注意練的方法和效果，采取扎實有效的措施，常見做法是：基礎知識系統(tǒng)練，難點知識分解練， 熱點知識專題練，錯題過關二次練，提高能力綜合練。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞