五年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃怎么寫5篇-wenkub
2024-09-15 11 本頁面
【正文】 思想層面要求自己做好典范，為班上的學(xué)生做好榜樣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，以身作則，加強(qiáng)班級(jí)的管理 !并且在教學(xué)方面，我要更加信息的去處理學(xué)生之間的關(guān)系，平等的對(duì)待每位學(xué)生，不偏袒，不孤立。 二、工作方面的 `計(jì)劃 在日常的時(shí)候，我要在工作前做好準(zhǔn)備，不僅要不斷的充實(shí)自己，提升自我能力，面對(duì)新的知識(shí)我要及時(shí)的去學(xué)習(xí)。也要準(zhǔn)備召開家長會(huì)，提升與家長的交流，讓家長一起為學(xué)生的教育貢獻(xiàn)力量。 隨著五年級(jí)的到來，同學(xué)們剩下的小學(xué)的生活也越來越短了，盡管心中有許多不舍，但我相信只要大家一同協(xié)力，就一定能在這最后的時(shí)間里，努力的進(jìn)步，順利的結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè) ! 五年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃 2 一、 學(xué) 情分析 上學(xué)期我教五年級(jí) 189 班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生 55 人，其中男生 31 人，女生 23 人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 二、教材分析 這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體 (三 )、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng) (三 )、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。 ，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 本冊(cè)教材的編排既注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求，同時(shí)注重體現(xiàn)近年來有關(guān)這部分內(nèi)容教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)首先，將以往教材 “ 因數(shù)與倍數(shù) ” 的教學(xué)內(nèi)容分散編排，安排在本冊(cè)的兩個(gè)單元里教學(xué)第二單元 “ 因數(shù)與倍數(shù) ” 包括因數(shù)和倍數(shù)的意義， 3 的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和掌握這些重要的概念 。 ，發(fā)展學(xué) 生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣 通過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。例如， “ 圖形的運(yùn)動(dòng) (三 )” 中 “ 你知道嗎 ” 呈現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對(duì)稱和旋 轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的美麗圖案 。會(huì)求 100 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 90 度 。 ，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 五、教學(xué)措施 1。 3。 5。 六、課時(shí)安排 (一 )觀察物體 (三 )(3 課時(shí) ) (二 )因數(shù)與倍數(shù) (7 課時(shí) ) 2 課時(shí) 、 3 的倍數(shù)的特征 3 課時(shí) 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 2 課時(shí) (三 )長方體和正方體 (13 課時(shí) ) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 8 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí) 探索圖形 (1 課時(shí) ) (四 )分?jǐn)?shù)的 意義和性質(zhì) (20 課時(shí) ) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 3 課時(shí) 2 課時(shí) 4 課時(shí) 4 課時(shí) 2 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí) (五 )圖形的運(yùn)動(dòng) (三 )(3 課時(shí) ) (六 )分?jǐn)?shù)的加法和減法 (7 課時(shí) ) 、減法 2 課時(shí) 、減法 2 課時(shí) 3 課時(shí) 打電話 ( 1 課時(shí) ) (七 )折線統(tǒng)計(jì)圖 (3 課時(shí) ) (八 )數(shù)學(xué)廣角 —— 找次品 (2 課時(shí) ) (九 )總復(fù)習(xí) (4 課時(shí) ) 五年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃 3 高年級(jí)的語文教學(xué)在我看來向來都是需要認(rèn)真對(duì)待的，畢竟進(jìn)入五年級(jí)以后也意味著班上的學(xué)生需要對(duì)科
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