【正文】 和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題 。位置的教學在已有知識和的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置 。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。 小學六年級數(shù)學上學期工作計劃 1 一、學生情況分析 本學期我又新接手了六年級兩個班的數(shù)學，我深感自己的任務艱巨，加上個人的原因，我有點力不從心。小學上學期怎么寫 ?培養(yǎng)學生體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。與以往相比每個班學生數(shù)較少，兩個班共 77 人。 二、指導思想 本學期，我將以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活的問題能力 為重點，以改革課堂教學為突破口，積極實踐 “ 合作學習 ” 教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學習，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。通過對曲線圖形 —— 圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。另一方面，安排了 “ 數(shù)學廣角 ” 的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 分數(shù)四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。而且分數(shù)乘、除法的內容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。 教學 “ 位置 ” 時，首先注意利用學生已有的知識和經(jīng)驗 —— 用 “ 第幾組第幾個 ” 描述實際情 境中物體的位置 —— 學習新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升，迅速將具體的情境數(shù)學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數(shù)對確定位置的方法。所以 “ 圓 ” 的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。 在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。 數(shù) 學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與 _，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。 本冊實驗教材不僅內容涉及數(shù)學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙 的數(shù)學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。 培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。 和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化、更新觀念、與時俱進。 小學六年級數(shù)學上學期工作計劃 2 一、指導思想 嚴格遵循黨的教育方針，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的 _人和建設者。讓學生能做到互習，互相幫助，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學年是小學階段的最后一年，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學期顯得尤其 重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數(shù)學成績。 理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。學會計算圓柱的側面積、表面積 。能運用不同的知識解答應用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進 行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數(shù)的實際問題。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。 對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。 課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問題。 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的，培養(yǎng)學生的動手操作能力和能力。 教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。我利用網(wǎng)絡資源進行學 習，在上課前，善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如在教學 位置的確定 一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設計