【總結(jié)】銅山口學(xué)校劉清平摸獎(jiǎng)喜盈門超市為了吸引顧客，決定舉辦摸獎(jiǎng)活動(dòng)，摸獎(jiǎng)規(guī)則是：凡是購物一次滿50元，有一次摸獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，摸到黃球有獎(jiǎng)，摸到白球沒有獎(jiǎng)，每個(gè)摸獎(jiǎng)箱里放4個(gè)球。4個(gè)黃球4個(gè)白球一定是白球不可能是黃球2個(gè)白球2個(gè)黃球可能是白球，也可能是黃球一定是黃球小組合作，摸
2025-11-12 22:42
【總結(jié)】人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)可能性與公平保康縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。舉行籃球比賽時(shí)，裁判員用擲硬幣的方式確定誰先開球,公平嗎？實(shí)驗(yàn)人拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)實(shí)驗(yàn)：觀察表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么
2025-11-12 03:20
【總結(jié)】蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)可能性摸球游戲規(guī)則:1、小組合作摸球，摸后放回盒子，輪流摸，共摸8次，并記錄每次摸出球的顏色。（3分鐘）2、選派代表展示你們摸球的結(jié)果。（2分鐘）游戲小結(jié)：在日常生活中，有些事情可能發(fā)生，有些事情不可能
2025-11-12 02:03
【總結(jié)】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)姚店中心小學(xué)張延煒誰在說謊呢？母雞公雞雞蛋我能下蛋。我也能下蛋。一定不可能×一定√可能√××地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)我從出生到現(xiàn)在不可能沒吃過一點(diǎn)東西
2025-11-21 12:36
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能綜合運(yùn)用已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)、主動(dòng)收集、整理日常生活中的一些簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析、說明或解決一些簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，分析、思考的能力。在下面的方格中涂上陰影，使得任意擲一個(gè)骰子落在空白方格和陰影方格的可能性一樣大。兩枚硬幣朝上的情況有：
2025-11-15 15:53
【總結(jié)】聯(lián)系生活，請(qǐng)你用上“一定”、“可能”、“不可能”三個(gè)詞中的一個(gè)來說一句話。不可能×可能√××地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)我從出生到現(xiàn)在不可能沒吃過一點(diǎn)東西三天后可能會(huì)下雨太陽不可能從西邊升起，太陽一定從東邊升起吃鈑時(shí)，人可能用左手拿筷子。
【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)：體驗(yàn)可能性合作：拋擲一枚硬幣10次，把結(jié)果記錄下來，統(tǒng)計(jì)一下有幾次正面朝上，有幾次反面朝上？類別正面反面次數(shù)1、拋擲硬幣10次，每次都正面朝上或反面朝上，可能嗎？可能性大嗎？2、在剛才的游戲中，可能正反面都朝上嗎？3、通過這個(gè)游戲，你還能得到哪些結(jié)論？事實(shí)上在我們的周圍，有很多事情一定不會(huì)發(fā)
2025-08-01 17:55
【總結(jié)】知識(shí)技能：通過“摸球”這樣一個(gè)有趣的試驗(yàn)，形成對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小作定性分析的能力，了解影響隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的因素。過程和方法：歷經(jīng)“猜測(cè)—?jiǎng)邮植僮鳌占瘮?shù)據(jù)—數(shù)據(jù)處理—驗(yàn)證結(jié)果”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)出隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的特點(diǎn)以及影響隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的客觀條件。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在試驗(yàn)過程中，感受合作學(xué)習(xí)的樂
2025-06-17 06:27
【總結(jié)】?ABB-Page1FunctionalsafetyProbabilitymultiplicationPFD=PD(A∩B)=PD(A)*PD(B)ABPDUPDUPDDPDD共因系數(shù)b診斷覆蓋率DCABPSUPSUPSDPSD共因系數(shù)b診斷
2025-05-13 18:13
【總結(jié)】精細(xì)處理可能性模型概念介紹舉例說明應(yīng)用啟示?20世紀(jì)70年代末和80年代初，社會(huì)心理學(xué)家Petty(佩蒂)，Cacioppo(卡西窩波)和Schumann(休曼)，在對(duì)廣告的信息進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上提出精細(xì)加工可能性模型（ElaborationLikelihoodModel）簡(jiǎn)稱ELM,是當(dāng)今最受歡迎的說服理論
2025-05-10 08:21
【總結(jié)】可能性的大小一、說教材（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)2、能力目標(biāo)3、情感目標(biāo)(三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（四）教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、球、盒子、記錄表和圓形紙片等學(xué)生通過摸球、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤等游戲活動(dòng)，直觀感受事
2025-05-03 18:12
【總結(jié)】《標(biāo)準(zhǔn)》首次明確提出了統(tǒng)計(jì)與概率的教育目標(biāo)，即“統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的判斷和預(yù)測(cè)。”其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生以隨機(jī)觀點(diǎn)來理解豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，形成數(shù)學(xué)思考和分析的意識(shí)，提高解決問題的能力。一、教學(xué)價(jià)值1、
2025-05-03 04:44
【總結(jié)】第一篇：可能性教案 可能性及可能性的大小 教學(xué)過程： 一、揭題談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲，來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、探究 1、教學(xué)例1。談話：先請(qǐng)看...
2025-10-16 15:41
【總結(jié)】1、小組成員輪流拋2、每組一共拋20次3、準(zhǔn)確無誤地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)者拋硬幣的次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)拋硬幣次數(shù)的一半蒲豐4040204819922020德·摩根4092204820442046費(fèi)勒10000497950215000皮爾遜2400012
2025-05-06 18:09
【總結(jié)】模式識(shí)別——最大可能性估計(jì)?上節(jié)課內(nèi)容假定知道了先驗(yàn)概率p(ωi)和類條件概率密度p(x|ωi)。?這節(jié)課介紹的內(nèi)容是：在知道類條件概率密度服從某種分布的前提下，估算該分布的參數(shù)。比如在知道類條件概率密度服從正態(tài)分布的前提下，估算正態(tài)分布的參數(shù)μ和Σ。一基本原理?設(shè)：?有c個(gè)類別。
2025-04-28 22:28
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