教師師德反思總結(jié)大全5篇-wenkub
2024-09-06 15 本頁面
【正文】 級(jí)在八級(jí)考 試中平均通過率每年都高于年級(jí)平均及格率。要想國(guó)家強(qiáng)盛，每個(gè)公民都要為之付出。 __年 10 月，愛人要到醫(yī)院做腫瘤切除手術(shù)，知道我當(dāng)天有課，也知道我不愿意請(qǐng)假，耽誤學(xué)生的課程，她就自己找了個(gè)朋友陪她去醫(yī)院手術(shù)。 __年 5 月， 非典 肆虐之際，父親安靜地離開了這個(gè)世界。用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。下面小編給大家?guī)斫處煄煹路此伎偨Y(jié)大全，希望大家喜歡 ! 教師師德反思總結(jié)大全 1 一、思想認(rèn)識(shí) 教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。 二、教書育人 教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。 __年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時(shí)高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。為了他人的健康，我沒有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。我下課回到家里，看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子 在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取。作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來做好準(zhǔn)備。在學(xué)校組織的對(duì) 35 歲以上教師教學(xué)效果的評(píng)估中，我的成績(jī)?cè)谟⒄Z學(xué)院名列第一。參與并完成天津市教委科研立項(xiàng) 21 世紀(jì)新知識(shí)叢書 ，擔(dān)任分冊(cè)的主編 。 四、勤政公仆 我從 __年 1 月中旬開始擔(dān)任英語學(xué)院的科研副院長(zhǎng)職務(wù)。 值得一提的是， __屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。 行政工作壓力大，強(qiáng)度高，瑣碎繁雜，但是為了整個(gè)學(xué)院的利益，為了廣大教師和學(xué)生的利益，我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻(xiàn)。林崇德教授認(rèn)為， “疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛 “在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。 ” 師德是教師職業(yè)理想的翅膀。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過 ” 的古訓(xùn)。 怎樣從師德建設(shè)、自己的價(jià)值觀、道德觀、師德觀來細(xì)細(xì)捋順其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)中的具體行動(dòng)來實(shí)現(xiàn) “ 辦人民滿意的教育 ” 的誓言呢 ?經(jīng)過思考與沉淀，我本人覺得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師： 熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。 《中國(guó)教育報(bào)》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某小學(xué)考語文，試卷上有一道題，題目問 “ 雪融化了變成什么 ?” 有個(gè)頗有創(chuàng)意的學(xué)生寫道： “ 變成了春天 ” 這分明是個(gè)極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯(cuò)，為什么 ?因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是： “ 變成了水 !” 對(duì)此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個(gè)問題：究竟什么是教育 ? 我總認(rèn)為教學(xué)以教師為中心 ，教師以傳授知識(shí)、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識(shí)、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見解，有時(shí)覺得學(xué)生是 “ 異想天開、不切實(shí)際 ” 。作為教師，我們知道，對(duì)學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。我知道，我自己也存在著許多缺陷。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。 教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不 倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本
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