【正文】 反應通常是慨嘆幼兒教師的素質，呼吁關注孩子的心理，強調教師不能體罰孩子。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自我在付出愛的同時，也收獲了許多許多。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都 有屬于自我的美 。原先在我身邊的都是一群美麗的天使啊 !是啊，他們是天使，能夠會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。在這時，教師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有必須的效果，可是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就能夠了。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。 幼兒園教師師德表現(xiàn)自我鑒定篇 3 所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養(yǎng)。 (三 )學習陽光心態(tài)，做陽光教師。 (二 )加強服務意識，保教并行。 今后努力的方向： 在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真研究自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落 人得自尊心。 愛生如愛子 是師德的一個重要體現(xiàn)。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自我的事業(yè)。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子 。 所以，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要 的是每位教師的自我修養(yǎng) !我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質、道德品質和道德行為習慣的 養(yǎng)成。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要 “ 園丁 ” 的呵護和培養(yǎng)。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。 一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。師德師風對一個教師異常的重要，因為，教師是孩子行動的標桿。在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。下面是小編為大家精心整理的幼兒園教師師德表現(xiàn)自我鑒定，希望對大家有所幫助。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我性格開朗、樂觀向上。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。 學高為師，德高為范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值 ! 幼兒園教師師德表現(xiàn)自我鑒定篇 2 踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表 。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。竭盡所 能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之夢想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。從中我深深的懂得：僅有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的 !多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。切實提高 思想道德水平和工作水平。教師無小節(jié)，處處皆楷模。以平和的心態(tài)進取應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，進取探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。不管是教育誰，都應當以人為本，樹立自身形象。天天和孩子們在一齊，使我深深體會到他們的純真，活潑。 在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，教師就成了孩子的表率，我們的一言一行 ，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。所以教師應發(fā)揮教師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著教師來排好隊喝水了。我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自我獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說 “__ 小朋友表現(xiàn)不好，教師不喜歡你了， __小朋友真棒啊，教師最喜歡你了。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內消息：哪個教師拿鋼勺打了孩子的頭 。更 要以身作則，要有職責心，職責心，是一種使命感，教師的職責心主要體此刻教書育人上，體此刻教育教學行為的細節(jié)上。 幼兒園教師師德表現(xiàn)自我鑒定篇 4 學習，讓我深深的明白： “ 百年大計，教育為本 。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情景。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責 。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么完美的世界。 ” 也有人說：愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛是春雨，能滋生萬物 。有了愛，在師生和諧的氛圍中，就能夠開展教學互動，提高教育的實效性。 幼兒園，班團體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。 ” 大作家高爾 基說過： “ 誰愛孩子，孩子就愛誰。 ”所以作為一名教師，首先應當做到愛孩子。正是教師的愛才使得這 “ 良藥 ” 不苦口， “ 忠言 ” 不逆耳。在 “ 施愛 ” 的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。 四、了解幼兒是 “ 施愛 ” 的途徑 教師對幼兒的情景要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，僅有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的 “ 點子 ” 上，這種接觸點就好像是 “ 心竅 ” ，是個突破口，它往往是教師傳授 愛的門路。但教師僅有一個，時間和精力都有限，這就必須調動團體的力量，經(jīng)過團體的關心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。 “ 投之以桃，報之以李 ” 。愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自我的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。有教育家說過：教育成功的秘籍在于尊重學生。尊重每一位學生的人格 ,更不能體罰或變相體罰學生 。同時 ,作為一名教師 ,應該熱愛學生 ,保護學生安全 .每一個學生都希望得到老師的愛 ,師愛是一種巨大的教育力量 ,感受到別人對他的希望 ,集體對他的信任。我們教師經(jīng)常要面對做錯事的學生，如果一味地劈頭蓋臉地對他們進行指責，未必能收到好的效果，特別對低年級學生，尤其不能這樣，他們需要的是諄諄善誘，及時的引導。 最后，具備良好的師德是時代的需要。其中師德是最主要的。要對幼兒教育盡心盡力。只有愛崗敬業(yè)，教師才能用心應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲 。愛生是教師務必具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。 三、努力進取。 四、以身作則。 行動 實踐遠勝于說教。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會 影響其后的更高層次的發(fā)展。崇高的師德已提高到很高位置。我從事幼教工作已有 3 年，回顧自己走過的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。 情系幼兒，像母親一般愛每個孩子 幼兒教育的對象都是 3―7 歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要 “ 園丁 ” 的呵護和培養(yǎng)。尤其當個別孩子身體感到不 適時，更要體貼、照顧好 。 二、塑造師德風范，潛心練功 “ 給學生一杯水，教師本身應該有一桶水