體育優(yōu)秀教師新課程理論學習心得精選-wenkub
2024-09-06 14 本頁面
【正文】 跟隨教師 在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學。試觀幾十年來我國中小學走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據(jù)當前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量的設(shè)想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了，學生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應(yīng)該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。現(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢 ?教育報的一篇文章中說， “ 需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人 ” 。美國哈佛大學心理學家加德 納教授提出的： “ 多元智力理論 ” 。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術(shù)。 教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。它倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。 體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會。 因此，針對新課程教材編注欄中眾多的 “ 自我測評 ” 、 “ 自我認識 ” 、 “ 自我閱讀 ” 、 “ 想一想 ” 、“ 看一看 ” 、 “ 讀一讀 ” 、 “ 試一試 ” 及 “ 學一學 ” 等等。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。只要將 “ 心 ” 用到教學上去，新的教學方法必然會層出不窮地涌現(xiàn)出來。 由于音樂舞蹈這一教學手段恰當?shù)倪\用到體育各個環(huán)節(jié)之中，把 “ 要我學 ” 變成 “ 我要學 ” 把單調(diào)緊張的課堂變成動作優(yōu)美，生動活潑的課堂，從而，充分調(diào)動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。這是一種在游戲中團體訓練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達到知識的掌握和思維的開發(fā) 。教學方法就是在充分發(fā)揮教師的主導作用下，采用多種多樣的教學方法，將學生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動起來，使學生掌握知識和技能，從而收到良好的教學效果。如果在教學中能正確運用這些方法，對改 進體育教學、提高教學質(zhì)量具有重要意義。例如各種體育節(jié)、單項運動會、球類比賽、廣播體操的多媒體教學、韻律體操的教學，從而激勵學生的情感，幫助學生理解體育教材，促進學生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。在體育活動過程中，學生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的能力就越強，設(shè)想的
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