川教版歷史九下經(jīng)濟危機和羅斯福新政1-wenkub
2022-12-01 03:31:58 本頁面
【正文】 造成生產(chǎn)過剩。因為資本家為追求利潤，一方面加緊進行生產(chǎn)，一方面加強剝削；廣大勞動者被剝削得身無分文，無錢來購買足夠的食物用品，產(chǎn)品 的“過?！敝皇窍鄬τ趶V大勞動者的“相對過剩”。有一位教員勸一個小女孩回家吃點東西，可是小女孩有氣無力地回答老師：“不行啊，我們家是輪流吃飯，今天該我妹妹吃！”歐 美各國大批的工廠礦山企業(yè)倒閉， 300 多萬工人失業(yè)；還有剛從學校畢業(yè)找不到工作的青年人、兩手空空的農(nóng)民以及退伍的老兵?！? “媽媽，爸爸為什么失業(yè)呢？” “因為煤太多了。 寒冷的北風呼嘯著，一個穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里。”“我們的生活已經(jīng)達到世界歷史上的新高度，沒有一個國家比美國更有保障了”可是，短短八個月后，美國卻流傳著一則悲涼的幽默話：“你必須排隊才能擠到窗口跳下去。 【教學方法】導讀法、討論法、講授法、問題探究法多法結合 【教具（媒體）】計算機及多媒體課件。 二、難點：羅斯福新政的措施及影響。 二、能力與方法 引導學生歸納此次經(jīng)濟危機的特點，培養(yǎng)其歸納能力；通過引導學生分析羅斯福新政的改革措施對促進社會生產(chǎn)力恢復的作用，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。 第二課 經(jīng)濟危機和羅斯福新政 教學設計 【課標要求】 簡述 1929—— 1933 年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。 三、情感態(tài) 度與價值觀 通過對經(jīng)濟危機爆發(fā)原因的分析，使學生認識到危機的根本是資本主義社會的基本原因 ；通過了解羅斯福的生平事跡，學習他的奮斗精神和創(chuàng)新精神，挖掘并激發(fā)學生內(nèi)在的創(chuàng)新意識和自主發(fā)展意識；通過對羅斯福新政的內(nèi)容和影響的講述，引導學生辨證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。 【授課類型】 新課。 【教學過程】 新課引入： 同學們，在第一次世界大戰(zhàn)中，美國大發(fā)戰(zhàn)爭橫財，由戰(zhàn)前的債務國變?yōu)榱藗鶛鄧?，一?zhàn)后通過華盛頓會議使它的海軍力量同英國的海軍力量并駕齊驅(qū)，在東南亞和太平洋地區(qū)又成功地抑制了日本勢力的膨脹?！边@一戲劇性的變化究竟是因為什么呢？當時的美國能走出低谷嗎？ (出示課題：第 2 課 經(jīng)濟危機和羅斯福新政 ) 學習新課 （教師引導過渡） 什么是經(jīng)濟危機？請同學們根據(jù)政治經(jīng)濟學并結合教材，思考經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因和特點。 “媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發(fā)抖?！? 資料二：與此同時，在密西西比河畔，農(nóng)場主們正把一桶桶的牛奶倒入河水，把一車車的大肥 豬倒進河中，僅 1933 年一年， 就有 640 萬頭豬被活活扔到河里淹死，有５萬多畝棉花被點火燒光。他們饑腸轆轆，衣裳破爛，流落街頭。那么，資本家為什么不把這些產(chǎn)品廉價賣給勞動者，而要毀掉它們呢？ 資本家要追求利潤。這是導致經(jīng)濟危機的主要原因。這就形成了社會化大生產(chǎn)，各部門要協(xié)作。貧富分化加劇，一方面是資本家獲得了高額利潤，國民收入的 1/3 為占人口 5%的最富有者所占有；另一方面是勞動人民日益相對貧困， 1929 年約 60%的美 國家庭收入僅夠維持生活，他們的收入在全國總收入中尚不足 24%。實際上是使民眾把以后的收入提前消費了，從而掩蓋了社會實際消費
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