【正文】 末檢測合格率為 85℅ 以上。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。 40 分鐘完成約 400 字的習(xí)作。課外閱讀不少于 25 萬字。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 朗讀課文，要有感情。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識常用漢字 200 個，累計識字 3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。 (2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。 (2)重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。 二、教材主要特點 主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。其中 “ 讀讀寫寫 ” 的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫 。這七組教材，每組由 “ 課例 ”“ 口語交際 本冊教 材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “ 走進(jìn)西部 ” ，第二組 “ 永遠(yuǎn)的童年 ” ，第三組 “ 語言的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動 ” ，第五組 “ 中國古典名著之旅 ” ，第六組： “ 走進(jìn)信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風(fēng)情 ” 。同時，養(yǎng)成勤摘勤寫的習(xí)慣。面向全體學(xué)生，注重對學(xué)困生的關(guān)注。 組織老師認(rèn)真研讀教材，分析理解每個單元的訓(xùn)練重點，落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。以教研促常規(guī)，狠抓教師教學(xué) “ 五認(rèn)真 ” 。全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)能力。以下是小編整理的語文教研組學(xué)期工作計劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。 語文教研組學(xué)期工作計劃（精選篇 1） 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展 ,提倡個性培養(yǎng) ,堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合 ,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃 ,加強(qiáng)閱讀積累 ,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué) ,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。教研活動要繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師合作、交流的優(yōu)勢，共享教研成果，進(jìn)一步提高教研活動的實效性。加強(qiáng)教科研意識，人人參與教科研，做科研型教師。 繼續(xù)進(jìn)行集體備課，重視重難點的突破。組織學(xué)生主動探究，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，將備課中對學(xué)生能力的培養(yǎng)落到實處。 在落實學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 習(xí)作 ”“ 回顧 “ 讀讀記記 ” 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。 課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力 。措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。 (3)以 “ 交流平臺 ” 為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。寫字 150 個，累計會寫常用漢字2300 個。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度 (每 5 分鐘不少于 300 字 )。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。 能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。 修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué) 習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。 另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。要舍得花費(fèi)境，要落實到每一個人。能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情 色彩 。 c、借 “ 交流平臺 ” 總結(jié)讀寫規(guī)律。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。修改重點是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。本冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，即春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人 與自然。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，有良好的求知欲，上進(jìn)心強(qiáng)。雖然我不能讓他們成為的學(xué)生，但我會努力讓他們變得更好。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。 四、工作目標(biāo) （ 1）識字與寫字。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 （ 3）關(guān)于習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。 40 分鐘能完成不 少于 400 字的習(xí)作。 聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 （ 5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí) 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。 五、方法和措施 充分借助 “ 精讀課文 ” 對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。 注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 充分利用 “ 略讀課文 ” 的安排，讓學(xué)生將所學(xué) 運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。全冊共有課文 28 篇，精讀和略讀各 14 篇。一些課文的后面還安排了資料 袋或閱讀鏈接。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識 3000 個常用字的識字任務(wù)。 專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。 （三）單元重點、難點 第 1 單元