【正文】 使孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。有些父母認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的 學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。 4)、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。 正確對(duì)待孩子的作業(yè) 1)、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。 聽講：一般認(rèn)為聽老師講，這是很不全面的。 做 孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 1)作為四年級(jí)的孩子，大部分孩子都應(yīng)該能夠自己整理書包，準(zhǔn)備當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。以前很多家長(zhǎng)反映 :小孩子一到三年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考起來(lái)不是 90 幾就是 100 分 ,都很不錯(cuò) ,但高年級(jí)明顯下降 ,只能考 80幾分甚至 70幾 .當(dāng)然成績(jī)下降的原因很復(fù)雜 ,因人而異 .但有一個(gè)重要原因是相同的 :那就是成績(jī)一直保持得很好的學(xué)生 ,學(xué)習(xí)方法科學(xué) .成績(jī)下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些學(xué)習(xí)方法好的同學(xué) .當(dāng)然 ,另一個(gè)原因 ,教材越來(lái)越難 ,你 沒(méi)有適合的方法 ,就不能適應(yīng)難度的提高 .因此 ,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題 ,要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法 ,把方法滲透給孩子 .當(dāng)然不一定說(shuō)出方法的名稱 ,但可以把這些思想滲透給學(xué)生。 分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照， 90 分與 100 分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明 的，我們得具體分析才是。 (2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，基本概念混淆。但是還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別基礎(chǔ)不牢的同學(xué)。關(guān)于家庭教育后面我還要講一些。動(dòng)手操作，不動(dòng)手操作有區(qū)別的，動(dòng)手可以化抽象為具體，能幫助同學(xué)思考題問(wèn)題，解決問(wèn)題。即使一個(gè)很普通的題目，我們也可以用一些精美，有趣的故事把它裝起來(lái)，讓孩子覺(jué)得有趣，有意 思，要學(xué)。 多讓孩子獲得成功，少讓孩子望而生畏。比如，很多孩子做題時(shí)，往往計(jì)算出錯(cuò)。 一、怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并不僅僅是掌握知識(shí)，技能，而自信心、興趣和責(zé)任心更將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。下面是小編為大家整理的小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿，希望大家能夠喜歡。作為一個(gè)比較年輕的老師 我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為孩子們的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。有些家長(zhǎng)總是對(duì)孩子說(shuō)：你太粗心了，下次細(xì)心點(diǎn) !這樣的囑咐往往不大奏效。 不少家長(zhǎng)在家中有時(shí)會(huì)給孩子出題目做。 讓孩子多動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪。 二、教材分析 四年級(jí)的教材相對(duì)于低段一二三年級(jí)的教材，內(nèi)容多而且比較難，一二三年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較具體，但是四年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)抽象多了，特別是簡(jiǎn)便計(jì)算這一塊，這是一個(gè)大的跨度，確實(shí)需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，但在這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生認(rèn)真思考并掌握了好的方法，所以成績(jī)比較優(yōu)秀，有 的學(xué)生被困難嚇倒，加上有的基礎(chǔ)不夠好，就有點(diǎn)落后了，希望這些學(xué)生的家長(zhǎng)在家要給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。本冊(cè)的教材一共有八個(gè)單元，前面學(xué)的有點(diǎn)快，后面放慢了速度并適時(shí)復(fù)習(xí)了。因此在這里就還是要麻煩家長(zhǎng)如果有時(shí)間每天給學(xué)生訓(xùn)練 2 到 4 道計(jì)算題，可以是口算，也可以是豎式計(jì)算或者簡(jiǎn)便運(yùn)算。最顯著的就是填空題和判斷題錯(cuò)誤較多。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。 四、關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識(shí)。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，有時(shí)候數(shù)學(xué)課上還忘記帶數(shù)學(xué)書。上課認(rèn)真聽講，既要聽老師講，更要聽同學(xué)講，因?yàn)樗麄冊(cè)谕黄鹋芫€，別人是怎么想的，我是怎么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同。 孩子做錯(cuò)題目，不及時(shí)訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛傳訛，錯(cuò)誤百出。 3)、作業(yè)格式訓(xùn)練。要注重先讓學(xué)生自查。 真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 首先是仔細(xì)檢查。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這種態(tài)度是不對(duì)的。最后送二句話與各位家長(zhǎng)共勉。請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫。至少，家長(zhǎng)知道學(xué)生在家里寫了作業(yè)，作業(yè)寫的如何，是否進(jìn)行了更正。一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和 優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子 。請(qǐng)理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通。 。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。 二、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識(shí)。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示。 2)、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。 5)、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣 6)、培養(yǎng)學(xué)會(huì) 傾聽的習(xí)慣。 重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。 注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī) 每次的單元檢測(cè)題要求家長(zhǎng)查閱后簽字另一方面，我們要能不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。事實(shí)上，平時(shí)，對(duì)于老師布置的哪些有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，他基本上都能夠做出來(lái)。 因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不出現(xiàn)諸如 之類的低級(jí)錯(cuò)誤， 首先，家長(zhǎng)朋友在設(shè)法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于這些活動(dòng)，家長(zhǎng)要和孩子根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)，制訂出一份切實(shí)可行，并且孩子也認(rèn)可的學(xué)習(xí)計(jì)劃。千萬(wàn)不能讓學(xué)習(xí)計(jì)劃形同虛設(shè)。家長(zhǎng)代他們進(jìn)行復(fù)查的做法對(duì)孩子的發(fā)展并不有利。 結(jié)合家庭生活對(duì)孩子進(jìn)行集中注意力的訓(xùn)練 讓孩子考家長(zhǎng)。其實(shí)我們都有一個(gè)共同的目的，那就是我們之間能相互溝通，取得共識(shí)，以至更快的形成教育的合力，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展。 作業(yè)書寫要求和格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。尤其要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎，字跡邋遢，在作業(yè)本亂畫，做錯(cuò)了不擦就直接改的現(xiàn)象還有，家庭作業(yè)還 要請(qǐng)我們家長(zhǎng)嚴(yán)格要求。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。 簽字、請(qǐng)家長(zhǎng)簽上你的名字，別看一個(gè)簽名，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，這是爸爸媽媽對(duì)他在家學(xué)習(xí)的肯定，孩子對(duì)此非常在意，所以希望我們的家長(zhǎng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，你簽了，我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了，對(duì)于書面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(zhǎng)督促孩子加快速度，逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。每天練習(xí) 5 分鐘左右，防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。 ” 我們以此和各位家長(zhǎng)共勉。這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成看書的習(xí)慣，同時(shí)孩子會(huì)模仿老師課堂上的語(yǔ)言，增加說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。也是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。 我提出 自己的幾點(diǎn)意見： 重視一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。坐姿和書寫是反映一個(gè)人的心態(tài)。 家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。對(duì)于不同層次的學(xué)生，都會(huì)有不同的收獲。衷心的感謝大家，祝各位家長(zhǎng)幸福美滿！ 小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言