【正文】 心理健康教育教師。 。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責(zé)，各司其職。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（ 20__年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。 （三）在職稱晉升時，心理健康教育工作站副站長可參照學(xué)生社團指導(dǎo)教師執(zhí)行，并參加年度表彰評選。 第五章心理健康教育工作站副站長的培訓(xùn)、待遇與考核 第八條心理健康教育工作站副站長的培訓(xùn) 根據(jù)工作需要，心理健康教育中心為心理健康教育工作站副站長提供短期專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)研討等業(yè)務(wù)進修機會。 第四章心理健康教育工作站副站長的選聘 第五條心理健康教育工作站副站長選聘堅持 “ 以德為先、擇優(yōu)錄用 ” 的原則，堅持程序規(guī)范，過程透明， “ 崗位、職責(zé)、人選 ” 三公開；堅持權(quán)責(zé)一致，注重發(fā)揮基層積極性，各系可根據(jù)實際情況推薦人選，由心理健康教育中心負責(zé)統(tǒng)一選聘，加強管理。 了解事件相關(guān)信息并及時逐級上報。 （三）心理咨詢 協(xié)助心理健康教育中心開展日常心理咨詢。 組織開展對本系心理委員的培訓(xùn)。工作站一般應(yīng)承擔(dān)以下工作職責(zé)。 ，愛護室內(nèi)公共財產(chǎn)，離開時要關(guān)好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。 ，要熱情周到，咨詢時須認(rèn)真傾聽，無條件接納求助者，事后做好記錄。 ，如發(fā)現(xiàn)有故意破壞公物者，要追究相關(guān)責(zé)任。 三、中心值班人員須知 ，自覺維護和保持中心衛(wèi)生。 ，必須遵守中國心理學(xué)會心理測量專業(yè)委員會頒布的《心理測驗工作者道德準(zhǔn)則》，按心理測驗的規(guī)范進行，不濫用心理測驗，科學(xué)、客 觀地使用測驗結(jié)果。 、信任學(xué)生，在與來訪學(xué)生相互尊重的基礎(chǔ)上，從促進學(xué)生健康發(fā)展的角度出發(fā)，真誠對待來訪學(xué)生，接納對方的各種情緒、情感，理解他們的心理需求，立足于來訪者的個人成長和全面發(fā)展。 二、中心咨詢?nèi)藛T管理制度 ，熱愛社會主義教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校心理咨詢工作；熟悉并認(rèn)真遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。 6. 負責(zé)學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站的建設(shè)和維護工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)積極開展心理健康教育和心理咨詢工作。 2. 做好每年入校新生的心理健康普查工作，為每位同學(xué)建立、健全詳實的個人心理檔案，撰寫心理普查報告。制度的制定必須以有關(guān)政策、法律、法令為依據(jù)。制度本身要有程序性，為人們的工作和活動提供可供遵循的依據(jù)。 3. 面向全校師生，積極組織開展各類發(fā)展性的大學(xué)生心理健康教育活動，開展團體咨詢、心理訓(xùn)練等。 7. 積極開展有關(guān)心理健康教育的科學(xué)研究，并組織參加各種學(xué)術(shù)交流會議。 。 ，立足于啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn) 識，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。 ，應(yīng)努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會支持系統(tǒng)；在向教師和家長提供資料、建議分析學(xué)生情況時，要以保護學(xué)生、促進學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點；咨詢?nèi)藛T要注意積極地和學(xué)校教職員工的交往，建立良好的人際關(guān)系。下班時必須關(guān)窗、鎖好門，切斷電器設(shè)備的電源。 ，未經(jīng)允許不得隨意翻閱中心的資料及檔案。 ，并做好分析與總結(jié)。 學(xué)生心理健康教育管理制度精選篇 2 第一章 總則 第一條為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔 20_〕31 號）、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》 (教育部第 41 號令 )、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》（教思政廳〔 20_〕 1 號）及《安徽省教育廳關(guān)于進一步加強大學(xué)生心理健康教育工作的通知》（皖教秘學(xué)〔 20_〕 25 號）文件 精神，進一步完善三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合我校實際，特制定本辦法。 （一）學(xué)生心理健康教育宣傳 熟悉和掌握本系學(xué)生的心理特點，及時了解學(xué)生的心理健康水平。 有針對性地從大學(xué)生學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面開展團體心理輔導(dǎo)或心理講座。 協(xié)助心理健康教育中心完成對心理普測篩查出的一類學(xué)生進行約談和評估工作。 將有嚴(yán)重心理問題及精神障礙的學(xué)生及時報送心理健康教育中心進行評估、轉(zhuǎn)介并協(xié)助辦理轉(zhuǎn)介或休、退學(xué)手續(xù)。 第六條心理健康教育工作站副站長選聘每年進行一次，可根據(jù)工作表現(xiàn)續(xù)聘。 第九條心理健康教育工作站副站長的崗位待遇 （一）各系心理健康教育工作站副站長工作量根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予適 當(dāng)課時課時補貼。 第六章附則 第十條本辦法由學(xué)生工作處負責(zé)解釋。 。 。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的規(guī)章制度。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取 得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。定期開展心理健康教育學(xué)習(xí)交流和教研活動。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。開設(shè)專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每兩周 1 課時。各學(xué)科教師應(yīng)堅持以人為本，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的公開課、教研活動或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學(xué)習(xí)交流。心理輔導(dǎo)室定期對學(xué)生開放，每周不少于 10 小時，主要用于對有需要的學(xué)生進行個別或團體輔導(dǎo)。 。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學(xué)校心理健康教育資源服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校心理健康教 育的輻射作用。 。 學(xué)生心理健康教育管理制度精選篇 4 心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的需要，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)和組織建設(shè)。 面向全體學(xué)生，開展普遍性的心理健康教育活動，將心理健康教育積極有效的滲透到學(xué)科教育中。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院或心理診所。 注重對心理健康教育的科學(xué)研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，并有效的指導(dǎo)實踐。 四、班主任工作要扎實，要成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊工作中，要發(fā)展 學(xué)生良好的自我意識，培養(yǎng)自主能力及自我教育能力。 八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問題。 ，對在校學(xué)生提供免費團體輔導(dǎo)。如有事需提前請假。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，必須加強學(xué)生的心理健康教育。 。 三、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo) 心理健康教育工作主要由學(xué)校德育部門負責(zé)，要把心理 健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育工作作為德育的基礎(chǔ)來抓，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。 。主要教給學(xué)生正確處 理好師生、生生及親子關(guān)系等。 。 心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則： 。要根據(jù)學(xué)校的實際情況、教師教育的實際能力、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合學(xué)校特點的心理健康教育內(nèi)容。對于個別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療。 。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。心理輔導(dǎo)應(yīng)注意以活動為主，把傳授心理 知識寓于活動之中，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識與行為指導(dǎo)同步。同時，學(xué)校要