學(xué)校管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3篇-wenkub
2024-09-06 12 本頁(yè)面
【正文】 式中去。有情感的成分，如學(xué)校成員對(duì)學(xué)校、師生的依戀、認(rèn)同、熱愛(ài)，對(duì)所在學(xué)校的責(zé)任感、歸屬感、優(yōu)越感是積極情感的典型表現(xiàn) 。校園的物質(zhì)文化包括校園環(huán)境、教育場(chǎng)所、設(shè)備設(shè)施等。班班成立 “ 圖書(shū)角 ” ，學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行 “ 書(shū)中尋 ‘ 蜜 ’ 、 ‘ 甜 ’ 在心里 ” 的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能 “ 好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好 ” 。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn) “ 三個(gè)為主 ” ：?jiǎn)l(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主 。學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作展示個(gè)性的舞 臺(tái)，每個(gè)節(jié)日都強(qiáng)調(diào)人人參與，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自我。與此同時(shí)，每個(gè)月都會(huì)開(kāi)展的文體活動(dòng)以及每年暑假的戶外拓展、探險(xiǎn)活動(dòng)也都成了教師們的 “ 特別期待 ” 。他在學(xué)校里構(gòu)建起長(zhǎng)效讀書(shū)機(jī)制，并與他的同事們從《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》中選了 240 句編成了國(guó)學(xué)讀本《四書(shū)精華》，要求學(xué)生分 12 個(gè)學(xué)期學(xué)完。 在現(xiàn)代社會(huì) ,信息化、民主化進(jìn)程不斷加快 ,學(xué)校管理的內(nèi)外環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜而多變。他認(rèn)為，這些精華是讓中國(guó)人安身立命的根，會(huì)影響學(xué)生的一生。 蘭校長(zhǎng)正是通過(guò) “ 誠(chéng)、正、賞、寬 ” 建立起的寬松和諧環(huán)境，讓教師在學(xué)校找到幸福的感覺(jué)。 “ 五大節(jié) ” 讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)做事，也學(xué)習(xí)做人。教學(xué)的流程管理中，強(qiáng)調(diào)六個(gè)精心：精心備課、精心上課、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生、精心組織考試廣泛開(kāi)展教師文明用語(yǔ)的活動(dòng)，提倡教師用 “ 老師喜歡你、老師也有說(shuō)話不對(duì)的地方、請(qǐng)你原諒、你真行 ” 等九類關(guān)愛(ài)型、平等型、贊美型的愛(ài)語(yǔ)，要求教師棄 “ 你真笨、你真沒(méi)救 ” 等 16 類辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語(yǔ)，這一活動(dòng)的開(kāi)展有利于師生之間建立起一種和諧 親密的友好合作關(guān)系，受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。 4 、按照總校的要求搞好校園制度文化建設(shè)。組織制度文化包括組織的層次和形態(tài)、規(guī)章制度以及角色規(guī)范等。有價(jià)值成分，如學(xué)校共同推崇的價(jià)值取向 。 學(xué)校管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文 2 2 月 24 日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn)，并很榮幸的聆聽(tīng)了四川師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。李教授認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手： 課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價(jià)值的東西教給學(xué)生。 從這 些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價(jià)值的知識(shí)選擇出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的自主性， “ 賦權(quán) ” 于學(xué)生，讓學(xué)生感受 “ 自我、自律、自覺(jué)、自主 ” 把主要時(shí)間讓給學(xué)生，把權(quán)力留給學(xué)生。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程教學(xué)改進(jìn)，做課程教學(xué)改進(jìn)的引領(lǐng)者。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。 搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。 二、科學(xué)管理要以人為本。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，而又都是管理的事實(shí)者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，著就是以人為本的思想核心。如教師工作積極性不高，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等等。同時(shí)我對(duì)自身的管理更嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)
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