【正文】 交流自學(xué)效果。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的 “ 落日 ” 與我們這兒看到的落日有什么不同呢？ 二、范讀課文（要對學(xué)生提出聆聽時的要求。 自主閱讀，給課文分段，概括段意。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。 板書設(shè)計： 長江之歌 源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩 古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮 文獻(xiàn)摘錄： 《長江之歌》：電視系列 片《話說長江》主題歌。所以， “ 我們 —— 贊美長江 ??” (4)指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié) ， 指導(dǎo)背誦第 2 節(jié)。 (1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷 ? (2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉 ? (①“ 遠(yuǎn)古 ” 是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來 ，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉 ) 指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 ②“ 你用健美的臂膀，挽起高山大海 ” ：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離 ) 指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。 4．交 流： (1)為什么說長江是無窮的源泉 ? (2)“ 情懷 ” 是什么意思 ?為什么說長江有母親的情懷 ? 5．精讀第 1 節(jié)： (1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉 ? 出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，背誦課文。 5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了 ?交流。灌溉：把水輸送到田里。依戀：留戀，舍不得離開。 (1)出示詞語。 二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。 長江之歌 第一課時 教學(xué)要求 ： 1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。 2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運用。 學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計 11 人。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強教育。全冊共安排生字 222個，其中要求寫得為 147 個，其余的 22 個生字只要求認(rèn)識。 本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析： 本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）、 “閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 （ 1） 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （ 3） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能背誦指定的課文。 （ 2） 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 3． 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。 （ 3） 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。教 學(xué) 計 劃 一、 教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的基本要求： 1． 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 4） 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。 4． 口語交際。 （ 3） 討論 問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能復(fù)述課文。 （ 4） 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 （ 2） 能修改有明顯錯誤的句子。全冊課文安排了 7 個單元。 本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。 三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析： 本班共有學(xué)生 47 人，其中男生 26 人，女生 20 人。 學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、 郭招娣等，共計 10 人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強管理。 我在教學(xué)中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。平時，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如采用選取范文加星制和展覽式等。 2．正確、流利地朗讀課文。 (板書：長江之歌 ) 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。 (1)自由讀課文，畫 出不認(rèn)識、不理解的字詞。 乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 (2)指名逐詞讀， 糾正字音。蕩滌：洗滌。 3．各自輕聲試讀課文。 三、 指導(dǎo)寫字 ： 灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。 教學(xué)難點： 理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛 。 指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀 ? (3)默讀第 1 節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷 ? (4)交流。 (5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出 “ 贊美 ” 、 “ 依戀 ” 的感情。 (② “ 灌溉花的國土 ” ：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是 “ 無窮的源泉 ” 。 四、練習(xí)朗讀 、背誦 全詩 1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢 ? 2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。王世光作曲，胡宏偉作詞。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。 教學(xué)重點： 正確流利、有感情地朗讀課文。） 三、初讀指導(dǎo) 自 主學(xué)習(xí)生字新詞。 （ 1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟 （ 2）指名讀，注意 “ 碩 ”“ 盞 ” 是翹舌音， “ 碩 ” 的韻母是 “uo” ； “ 搔 ”是平舌音。 四、再度課文 自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解 的（板書：真有詩意） 指導(dǎo)朗讀第 1 自然段。 五、寫字指導(dǎo) 六、作業(yè) ： 用鋼筆描紅、臨寫生字； 讀一讀，再抄寫 4 遍。 教學(xué)重點： 了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的語句。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱 帶風(fēng)情。 ③“ 低翔 ” 和 “ 搖曳 ” 等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。 “ 真讓人擔(dān)心 ”“ 誰都想 ”等心理描寫。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。 d、指導(dǎo)朗讀。 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來， 像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。 朗讀課文，背誦課文 開展綜合實踐活動。 d、指導(dǎo)朗讀。 b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？ c、組內(nèi)交流。 D、激情賞讀。 說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？ 五、總結(jié)全文 作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然 景觀的喜愛和贊美 。 之（ 2）從 “ 光、色、日、霞 ” 四個字中選擇自己感 興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。 教學(xué)難點： 初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 （ 2） 指名讀課文 ,評議糾正 （ 3） 理解詞語。 用鋼筆描紅、臨寫。 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 二、學(xué)習(xí)第 2 自然段，感受 “ 獨特 ” 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。 三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背） 分四人小組討論、匯報。） （第 4 自然段：抓住 “ 涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語 ”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。 第三課時 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點： 感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？ 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀 24 自然段。 “ 秋天的海平添了幾分充實與忙碌 ” 這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從 “ 漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了 ??” 體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 三、細(xì)讀第三段： 齊讀第 6 自然段。 四、總結(jié)全文： 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。 學(xué)會本課生字新詞。 教學(xué)難點 ： 通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 3．聽課文朗讀錄音。） 2．開火車按自然段朗讀課文。 用教師口述學(xué)生齊答的辦 法學(xué)完這一段。 2．組詞。 教學(xué)重點 ： 1．了解外洞的特點以入 怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。 1．《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來寫的？（游覽的順序） 2．作者分別寫了哪幾個地方的景物？ 板書：（路上－洞口外洞－孔隙－內(nèi)洞－出洞） 二、導(dǎo)入新課。這幅畫給人留下什么印象？（板書： 美）這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關(guān)系。 1．從外洞到內(nèi)洞的唯一通道是什么？（孔隙） 2．指名讀第四段，思考： ⑴ 作者是怎樣寫這個孔隙的？（分層：四層） ⑵ 孔隙有什么特點？ 3．讀后討論： ⑴ 作者是怎樣寫這個孔隙的？ 第一層 發(fā)現(xiàn)孔隙 第一句 第二層 孔隙大小 2 一 4 第三層 進(jìn)出孔隙 5 第四層 經(jīng)過感受 6 一 10 ⑵ 孔隙有什么特點？（窄）課文是怎樣寫這個 特點？ ① “ 孔隙 ” 指很小的洞。 ④ 第四層中哪個詞最能反映孔隙窄??？（貼） “ 貼 ” 能不能換 “ 躺 ” ？為什么？（ “ 貼 ” 說明孔隙低得不能再低了。 1．背誦課文。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。 一、復(fù)習(xí)舊課。 ① 暗（一片漆黑，什么都看不見，提著汽油燈只照見小小的一塊地方，余外全是昏暗） ② 奇（各種各樣的石鐘乳石筍，還有雙龍） ③ 深（十來進(jìn)房子那么大） 這里作者重點寫的是哪一點？（奇）課文怎樣寫內(nèi)洞的奇？（洞頂?shù)碾p龍、石鐘乳和石筍）作者為什么寫雙龍？（點出了雙龍的由來）石鐘乳和石筍有什么特點？（變化多端，顏色各異） “ 變化多端 ” 是什么意思？ “ 顏色各異 ” 是什么意思？為什么說 “ 即使不比作什么，也很值得觀賞 ” ？（說明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇 特好看，越看越更加趣味無窮。作者為什么略寫出洞呢？（重復(fù)） 四、總結(jié)全文。（明線） ② 課文中還有一條暗線是什么？請找出來，讀一讀。 ① 討論。 2．回答書后的問題。 （ 2） 作者在從金華去雙龍洞的路上看到聽到 。 教學(xué)重、難點： 所寫的必須是童年生活里最有趣的事，還要按一定順序把事情經(jīng)過寫具體。 指名讀 “ 作文內(nèi)容 ” ，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活 ?? 三、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事 先在小組內(nèi)說 全班交流，教師適當(dāng)點評。 寫完以后，多讀幾遍，仔細(xì)改一改。 七 、學(xué)生自改，二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各 2 遍），隨后學(xué)生第二次作文。 ⒊學(xué)生修改。 這節(jié)作文課，我運用“讀評寫”的作文教學(xué)模式貫穿整個課堂，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，努力做到師生互動，生生互動。 二、注重課前參與，課中交流 讀例文，評例文是“讀評寫”作文教學(xué)模式的法則之一，通過讀、評例文，讓學(xué)生對本次習(xí)作有所了解，為自己進(jìn)行習(xí)作打下基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 按時間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。 教學(xué)難點： 按時間 和事情發(fā)展的順序分段、歸納段落大意。（課前安排學(xué)生查閱資料） 教師總結(jié)學(xué)生課前對“九一八事變”了解的情況，揭題。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的 ?， 它有什么歷史意義；對我有哪些啟示 ? 二、初讀指導(dǎo) 自學(xué)課文。 (2)指名分自然段讀課文 (3)指導(dǎo)分段： ①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，