關(guān)于目標(biāo)管理培訓(xùn)心得體會(huì)-wenkub
2024-09-03 15 本頁(yè)面
【正文】 是不能達(dá)成，每次開(kāi)會(huì)我都很痛苦，很多計(jì)劃都列了好久了好沒(méi)有進(jìn)展，我自己肯定有很大的問(wèn)題，希望能夠通過(guò)這次課后找到一些方法，能更好的達(dá)成工作的目標(biāo)。 關(guān)于目標(biāo)管理培訓(xùn) 等待已久的《目標(biāo)管理》終于開(kāi)課了。又見(jiàn)到了親切的小丹老師，宋老師也來(lái)了。老師叫我們帶著目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，我在紙下寫下了通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我希望收獲的目標(biāo)是 !2.怎么科學(xué)的制定目標(biāo)。 在培訓(xùn)中，要收獲最大的價(jià)值，我們都要三忘記 (忘記身份，忘記年齡，忘記性別 )三聚焦 (聚焦當(dāng)下，聚焦快樂(lè)，聚焦正向價(jià)值 )，三放下 (放下面子，放下標(biāo)準(zhǔn)，放下得失心 )。焦點(diǎn)決定感受 。唯一的標(biāo)準(zhǔn)是：對(duì)結(jié)果有沒(méi)有效果。所以我們平時(shí)要將目標(biāo)適當(dāng)調(diào)高，要跳一跳就可達(dá)到的，千萬(wàn)不要輸在起跑線上 !我們要向標(biāo)桿企業(yè)看齊，敢于亮劍，時(shí)刻準(zhǔn)備超越 !通過(guò)拿冠軍，養(yǎng)成爭(zhēng)第一的信念和心智模式。但沒(méi)想到老師說(shuō)了，弱智可以同情，但對(duì)團(tuán)隊(duì)的損失卻不會(huì)減少一點(diǎn)。第二輪時(shí)，我的內(nèi)心很平靜，我的目標(biāo)也很清楚了，我要給公司創(chuàng)造最大的價(jià)值，讓我的全家人都幸福美滿，我好像看到了那個(gè)畫(huà)面。只在公司普遍達(dá)成這種價(jià)值取向，才能在工作中形成良好的互動(dòng)，而不是被動(dòng)的接受。在此借一培訓(xùn)時(shí)所用例子可以很好的說(shuō)明，美國(guó)西南航空有一個(gè)考核飛機(jī)利用率的指標(biāo)為：飛機(jī)從降落到重新起飛的時(shí)間的考核指標(biāo)。 四、搭建 并保持透明與開(kāi)放的溝通渠道是提升目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)重要方面。第二，要保證溝通通道的安全性，并形成制約均衡的關(guān)系 。如何定義部門及崗位職責(zé) ?以部門或崗位的業(yè)務(wù)輸入及輸出關(guān)系來(lái)進(jìn)行界定，并且取其融合部分作為 KPI 指標(biāo)。 七、績(jī)效的設(shè)定的要透明，績(jī)效的評(píng)估要公正，有年初的崗位及部門職責(zé)定義，有個(gè)人的承諾，有清晰的考核 KPI，有明確有績(jī)效薪酬計(jì)劃。只有帶動(dòng)員工的共同發(fā)展整體的目標(biāo)才 能更容易實(shí)現(xiàn)。 目標(biāo)管理培訓(xùn)心得 教育的目標(biāo)是讓所有學(xué)生都能挖掘潛能，全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)，而每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、個(gè)性特征又不盡相同。 教學(xué)質(zhì)量是個(gè)綜合化的概念，衡量質(zhì)量的高低應(yīng)包括教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及管理質(zhì)量的指標(biāo)。 縣局制定的梯次式動(dòng)態(tài)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)層次和參比是將學(xué)校工作置于全縣層面實(shí)施管理評(píng)價(jià)，相比而言，我們過(guò)去的管理評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單粗放，僅停留在表象和低層次。三、在一個(gè)教師群體里，教師與教師之
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