飛向天空的恐龍四年級語文教學(xué)反思5篇-wenkub
2024-09-03 09 本頁面
【正文】 位同學(xué)復(fù)述。在最后利用思維導(dǎo)圖復(fù)述的環(huán)節(jié)時(shí)，有點(diǎn)艱難，因?yàn)檩^少有人能夠完整且流暢地復(fù)述，大約是此文他們還沒有讀熟，因?yàn)槭侵芰排R時(shí)布置的任務(wù)，周一立馬就上，不像我們班，提前好幾天讓他們充分預(yù)習(xí)，所以在自己班上課時(shí)完全沒有遇到這個(gè)問題。上課的班級是張主任的班。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以擴(kuò)展詞匯量、理解語法和提高閱讀理解能力。這里給大家分享一些關(guān)于《飛向天空的恐龍》四年級語文教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。異班教學(xué)，也有別趣。這個(gè)棘手的問題剛好是臨近結(jié)束，后面還有兩個(gè)環(huán)節(jié)，也是較為耗時(shí) 的。不過好歹最后一位同學(xué)還是基本能過關(guān)。 復(fù)述環(huán)節(jié)可以先交流再指名復(fù)述。 聽完后我獲益匪淺。真好，人生就是這樣，完成一件又一件的事，直到完成了死亡，才圓滿結(jié)束。我上了這篇課文后對科學(xué)性說明文的教學(xué)有了新的理解。在科普說明文教學(xué)中，對于說明方法講得滴水不漏，面面俱到，而如何活用這些方法則很少涉及。 《飛向天空的恐龍》四年級語文教學(xué)反思（精選篇 3） 《飛向藍(lán)天的恐龍》是四年級下冊的第二單元的第二篇課文，這是一篇典型的科普說明文，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。 一、教學(xué)效果 圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)： （一）由話題導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生探索恐龍演化的興趣 在教學(xué)時(shí)，我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，問他們喜歡看恐龍的動畫片或書冊嗎。隨著學(xué)生不斷地找到答案，本課的重點(diǎn)體會恐龍演化的過程，學(xué)生就能體會得非常深刻了。 三、不足之處 （一）沒有專門把生字詞進(jìn)行講解，對程度不好的學(xué)生來說學(xué)習(xí)有點(diǎn)兒難度。本課的教學(xué)重點(diǎn)，我依然會用 質(zhì)疑解疑的形式進(jìn)行，但在問題的次序上有所排列，讓學(xué)生條理清晰地掌握文章內(nèi)容。教學(xué)這 篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文生動形象的語言。體會作者從生活習(xí)性、外形特點(diǎn)、性格特點(diǎn)上來描寫，小組討論之后以表格的形式進(jìn)行匯報(bào)，得出結(jié)論：一些獵食性的恐龍因?yàn)槎惚軘橙说膫χ饾u演化成了鳥類。然后引導(dǎo)學(xué)生從書中尋找句子，出示一個(gè)箭頭表示的填空，明白恐龍演化的每一步。 學(xué)習(xí)這篇課文，體會科學(xué)家的研究從猜測到證實(shí)這當(dāng)中的困難和欣喜，讓孩子們?nèi)ド钊氲伢w會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。教學(xué)設(shè)計(jì)中有些問題的指向性不明確，
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