師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)_學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)-wenkub
2024-09-02 18 本頁面
【正文】 的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)人才是個(gè)系統(tǒng)工程，是綜合性勞動(dòng)的成果，不是哪個(gè)老師的個(gè)人功勞，學(xué)生的成才是由各級(jí)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同培養(yǎng)的。 以高尚的道德為人師表教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到 21世紀(jì)我國教育事 業(yè)的改革與發(fā)展。 師表表示一個(gè)教師為人師表的品行。不過， “ 勤奮 +=成功 ” 適合每一個(gè)人。教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾?，除取決于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。師風(fēng)師德體會(huì)怎么寫？教師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng) “ 四有 ” 新人的神圣使命，一個(gè)教師的師風(fēng)師德潛移默化的影響著學(xué)生。作為一門專業(yè)的技術(shù)，需要教師勤奮訓(xùn)練，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士 。教師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng) “ 四有 ” 新人的神圣使命，這就決定了社會(huì)對(duì)教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍?、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。出了人才，也沒有勞動(dòng)成果的獨(dú)享性，不可能像出本書那樣有個(gè)人的 版權(quán)，能獲得直接的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。教師要把優(yōu)秀的和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身 受教育。這就要求教師要具淵博知識(shí)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想 ?？梢愿腥炯议L，樹立威信，真誠溝通 。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效， (四 )、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑 中國古代教育家孔子曰： “ 其身正，不令而行 。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在 “ 教書 ” 同時(shí)起著 “ 育人 ” 的良好作 用。 (五 )、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈 現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn) ?這
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