人教版九年級語文上學(xué)期的教學(xué)計劃五篇-wenkub
2024-09-02 18 本頁面
【正文】 練習(xí)尤其可以靈活處理 )、綜合性學(xué)習(xí) (含口語交際和寫作 )、名著推薦和閱讀。目前，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段 ，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以 “ 擇其善者而從之，其不善者而改之 ” ，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。學(xué)生一上作文 課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。指導(dǎo)正確的做題方法。 認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。 三、具體工作及 (一 )提高自身業(yè)務(wù)能力 新的教育形勢需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強的教學(xué)能力，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。在做時要認真思考，好的工作計劃應(yīng)像目錄樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個完整的體系。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期將進行全面的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué) 。把握一些重要的，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。 (二 )認真做好指導(dǎo)和批改工作 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是的指導(dǎo)。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。 平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。 (三 )努力 做好提優(yōu)補差工作 在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下： (1)、鞏固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。 人教版九年級語文上學(xué)期的教學(xué)計劃 2 一、指導(dǎo)思想： 在黨的教育 方針指導(dǎo)下，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在 20__中考中取得理想的成績。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 人教版九年級語文上學(xué)期的教學(xué)計劃 3 一、班情學(xué)情分析 我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通 。還有個別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不能完成老師的要求。 試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。 現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。 復(fù)習(xí)關(guān)鍵點： 在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清 “ 寫了什么 ”“ 為什么要寫 ” 這兩個問題先觀察的特點及位
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