【正文】 盛會(huì)，其目的是進(jìn)一步推廣學(xué)生繪本閱讀和整本書(shū)閱讀，觀摩成都名校名師繪本閱讀課堂教學(xué)，探究指導(dǎo)學(xué)生整本書(shū)閱讀策略，交流學(xué)生閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓更多的教師，在自己的教室里創(chuàng)造兒童閱讀的奇跡。 八、活動(dòng)安排 第二周 明確上課要求 激發(fā)閱讀興趣 第四周 閱讀《童話森林》 第六周 閱讀童話《雞媽媽的新房子》 第八周 我和《 365 夜故事》 第十周 閱讀《小豬變形記》 第十二周 閱讀寓言故事 第十四周 繪本閱讀《猜猜我有多愛(ài) 你》 第十六周 閱讀《聞雞起舞》 活動(dòng)總結(jié) 八、活動(dòng)成果展示 以學(xué)生講故事的形式展示成果 班級(jí)閱讀活動(dòng)實(shí)施方案篇 2 尊敬的來(lái)自成都泡桐樹(shù)小學(xué)的陳鐵軍校長(zhǎng)、 X 老師，尊敬的黎容勝所長(zhǎng)，各位同事，下午好 ! 四時(shí)勤讀，明理知書(shū)。 ，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流。 ，引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象和聯(lián)想，獲得初步的情感 體驗(yàn)。 班級(jí)閱讀活動(dòng)實(shí)施方案篇 1 一、指導(dǎo)思想： 人們常說(shuō)：讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂(lè)地讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想 !讓書(shū)籍豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗(yàn)：我讀書(shū)，我快樂(lè) ! 二、活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)部分學(xué)生 三、指導(dǎo)老師： 四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生閱覽室 五、社團(tuán)學(xué)生情況分析： 一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí) 字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。 ，閱讀淺近的童話 .寓言 .故事，從中獲得知識(shí)，獲得生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，懂得做人的道理。 七、教學(xué)內(nèi)容 (童話、寓、故事、神話等 )。閱讀為學(xué)生點(diǎn)亮心燈，使學(xué)生心靈得到休憩、撫慰、滋養(yǎng)和鼓舞。讓我們倍感榮幸的是，我們的活動(dòng)得到了成都泡桐樹(shù)小學(xué)的鼎力支持，得到了船山區(qū)語(yǔ)文名 師工作室的指導(dǎo)，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x來(lái)自成都泡桐樹(shù)小學(xué)的兩位專家 ! 參加今天活動(dòng)的還有船山區(qū)語(yǔ)文名師工作室的全體成員，有來(lái)自老池、三新、常林、新橋、復(fù)橋、保升、南埡、新太等兄弟學(xué)校的老師們，歡迎你們 !為了確保本次活動(dòng)順利進(jìn)行，在此溫馨提示，請(qǐng)大家不要隨意走動(dòng)，保持會(huì)場(chǎng)安靜，務(wù)必將您的手機(jī)調(diào)至震動(dòng)或無(wú)聲狀態(tài)。執(zhí)教的班級(jí)是六年級(jí) 5 班，班主任夏玲。老師們，讓我們一起聆聽(tīng)陳校長(zhǎng)的指導(dǎo) !(掌聲有請(qǐng)陳校長(zhǎng) ) 聽(tīng)陳校長(zhǎng)一言，如撥云見(jiàn)日，讓朦朧問(wèn)題更清晰，讓疑難問(wèn)題不再棘手，在所有聽(tīng)眾的心里播下了一顆閱讀的種子、一顆不老的童心，為每一位聽(tīng)眾打開(kāi)了一扇妙趣橫生的窗子。兩位老師的課堂呈現(xiàn)、陳校長(zhǎng)的精彩講座一定引發(fā)了我們很多的思考，觸動(dòng)了我們對(duì)閱讀教學(xué)深度而富有個(gè)性的理解。兒童閱讀推廣，超越生命的長(zhǎng)度，將生命提升到永恒的境界，薪火相傳，生生不息。 我們相信：教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的秘密。感謝 X 老師、夏老師精美的課堂 。并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)闊廣闊的視野。 4 通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生與經(jīng)典為友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為營(yíng)造書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。平時(shí)經(jīng)常帶孩子逛逛書(shū)店，感受書(shū)店里濃郁的書(shū)香氣息和讀書(shū)氛圍。 (2)每月利用閱讀課時(shí)間舉辦一次讀書(shū)交流活動(dòng)，以 “ 讀書(shū)博覽會(huì) ” “ 我最喜愛(ài)的一首詩(shī) ”“ 好書(shū)推舉 ” 等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的，交流自己在活動(dòng)中的，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)生在閱讀活動(dòng)中寫(xiě)出讀書(shū)筆記， (包括摘錄的優(yōu)美句段讀后感悟讀書(shū)方法談 )。 二、活動(dòng)對(duì)象： 40 周歲以下青年員工 三、活動(dòng)時(shí)間： 7 月 18 日 — 8 月 28 日 四、活動(dòng)內(nèi)容和要求 必讀書(shū)目：《公司船》、《你在為誰(shuí)工作》 青年員工根據(jù)推薦圖書(shū)寫(xiě)出讀后感和心得體會(huì)，心得體會(huì)不拘泥于全書(shū)，可以來(lái)自書(shū)中的某一章節(jié)、片段，要求內(nèi)容健康、積極向上，讀后能給人以啟迪。 一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值 100 元購(gòu)書(shū)劵 (3 人 ) 二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值 80 元購(gòu)書(shū)券 (6 人 ) 三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值 50 元購(gòu)書(shū)券 (9 人 ) 交通技校團(tuán)支部 班級(jí)閱讀活動(dòng)實(shí)施方案篇 5 一、指導(dǎo)思想 為進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博大精深的書(shū)香世界，全面提升人文素養(yǎng)。 全校形成人人讀書(shū)的校園文化，讓書(shū)香飄滿校園 。 《廈門晚報(bào)》、《廈門商報(bào)》小記者，繪制海報(bào)及其他形式作出前期宣傳，讓同學(xué)們了解此次活動(dòng)的基本內(nèi)容和主要目的，提高同學(xué)們的參與度。 (二 )暢游書(shū)海、品味書(shū)香 學(xué)校將根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀特征，推出各年級(jí)主題式讀書(shū)活動(dòng)，各班根據(jù)本班實(shí)際情況，精心策劃班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案，有效組織，認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)特色化讀書(shū)活動(dòng)。 (2)舉行贈(zèng)書(shū)儀式 營(yíng)造濃濃的書(shū)香班級(jí)氛圍 (讀書(shū)節(jié)第一周 ) 活動(dòng)時(shí)間： (4 月 15 日 — 4 月 21 日 ) 責(zé)任部門：德育處 各正副班主任 具體要求： 各班主任做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作 。 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：每班推薦一對(duì)親子閱讀明星，親子共同填寫(xiě) “ 群惠小學(xué)親子閱讀卡 ” 。 參賽內(nèi)容：一二年段講優(yōu)秀童話故事，三四年段童謠傳唱，五六年級(jí)課本劇表演。 認(rèn)真準(zhǔn)備，要求脫稿，配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，注意聲調(diào)、表情的變化，能吸引觀眾。記得寫(xiě)上學(xué)校、班級(jí)、姓名。 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)、最佳美文獎(jiǎng)若干名。 要求把作品發(fā)到文明小博客上作為博文與博友交流。 評(píng)選優(yōu)秀博文一、二、三等獎(jiǎng)若干名。 ，力爭(zhēng)將讀書(shū)節(jié)活動(dòng)搞得有聲有色。 7. “ 書(shū)香班級(jí) ” 的評(píng)選參考各班教室活動(dòng)的開(kāi)展及效果，班級(jí)圖書(shū)角的充實(shí)和利用， “ 班級(jí)讀書(shū)口號(hào) ”的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)專題班級(jí)板報(bào) 。 附件 1: 小學(xué) ” 學(xué)生 “ 呼吸