【正文】 我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利 的。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。 五、身教 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué) 生要做到的，自己首先做到 。做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛(ài)心、耐心、細(xì)心， ” 無(wú)論在生活上還是學(xué) 習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 “ 特別的愛(ài)給特別的你， ” 切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人， 才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，良好的職業(yè)道德 是教師基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。還有個(gè)別教師上課觀(guān)點(diǎn)偏激，以自己的片面認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。有的還出現(xiàn)享樂(lè)主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀(guān)傾向，只盯著名利地位、個(gè)人得失。有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和諧互補(bǔ)，才有和諧的高校，才有民主法制 、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì)。 ” 每個(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染 學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。 西漢楊雄說(shuō)： “ 師者，人之模范也 ” 。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。 四、孜孜不倦，積極進(jìn)取 有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)： 一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。師德是中華民族十分看重的美德之一。 二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng) 自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。一所學(xué) 校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。 所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng) 。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí)，還通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。 樹(shù)立教師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到 “ 學(xué)為人師 ” 。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶著學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。 雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等的種 .種消極因素下，一部分教師的思想觀(guān)念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為： 愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具 。 價(jià)值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校教師的價(jià)值取向受到影響。 行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。 師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。 其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)： 一、敬業(yè) 要熱愛(ài)教育事業(yè)，工作要有 “ 鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新， 無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 四、進(jìn)取 有句話(huà)說(shuō)的好， “ 沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師 ” 。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。 二、教書(shū)育人。 三、為人師表。 以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來(lái)水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫(yī)生。 從走出大學(xué)校門(mén)到現(xiàn)在，一直以為 “ 在其位，謀其政 ” 把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。 熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。 這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情， 就會(huì) “ 親其師、敬其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，從而達(dá)到真正教育的目的。 教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。 在 平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。 霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “ 熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東 西。嚴(yán)以律己，注重言行。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng) 的對(duì)待每一位孩子。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。 ” 教師必須堅(jiān)持 “ 一切為了孩子，為了孩子的一切 ” ，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、 融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。 師德 —— 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。 那今天的我該如何做一個(gè)老師呢 ?古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。陶行知先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。 一、層層文件見(jiàn)力度 番禺區(qū)轉(zhuǎn)達(dá)了九份關(guān)于師德的文件，上至教育部等七部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》的通知，下至區(qū)的《廣州市番禺區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教師師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，可見(jiàn)各層級(jí)部門(mén)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視及要求的明細(xì)化是有力度，有深度的。這老師的做事行為不想自己的后果，也不想會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦，只顧自己的喜好，自私自利的人不配當(dāng)老師，甚至連當(dāng)一個(gè)公民也不及格。具體的歸位，就是依 靠教師良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。 我校的校風(fēng)：求真尚善，尚禮臻美。 “ 樂(lè)教善導(dǎo)，化育無(wú)痕 ” 是我校的教風(fēng)。只要爭(zhēng)做新時(shí)期的 “ 四有 ” 教師，認(rèn)真踐行自身教書(shū)育人的職責(zé)，敢于迎接一切挑戰(zhàn)，嚴(yán)格地要求自己，保留著一顆積極向上奮進(jìn)的決心，就不會(huì)在事業(yè)中留下遺憾，更無(wú)悔于從事這份職業(yè)，反而會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身的終極理想。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。這就要求教師要具備淵博知識(shí)。教書(shū)育人是教師的天職。我認(rèn)為提高自身的師德師風(fēng)要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。 我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)成下級(jí)隨便呵斥。 以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真愛(ài)，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用?？梢愿腥緦W(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力 。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué) ,更多的是愛(ài)心的陪伴。 ” 到底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。怎樣才能做一名好教師呢 ? 。只有 這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 。 ，積極進(jìn)取。 、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越 快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。 今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的 機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 12 通過(guò)這次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到如何來(lái)做好一位合格的幼兒教師。 其次，教師要熱愛(ài)幼兒。教師不僅要向幼兒傳授知識(shí)，還要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)做人。教師除了言傳，更要身教。因此，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。 “ 德 ” 是賦予人靈魂的基石。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。 這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師〞，從而 “ 信其道〞，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，確實(shí)有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的 `是幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 14 在 20 世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。但 “ 一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教書(shū)育人 ，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。而在聽(tīng)完校長(zhǎng)對(duì)于優(yōu)秀教師案例和反面案例的講說(shuō)之后，我更加清楚的意識(shí)到，關(guān)于教師在學(xué)校期間請(qǐng)假手續(xù)不規(guī)范、尋找他人代崗以及脫崗吃空餉等行為，在社 會(huì)產(chǎn)生的不良影響。 高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、是耳濡目染的、受益終生的，我將不斷向身邊的的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提升自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)和學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。 走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人。我認(rèn)為。教師最大的樂(lè)趣就是照亮別人，不記回報(bào)。要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)。而精力也分散。是一種只有付出不記回報(bào)，無(wú)私的愛(ài)。教師要具有表率性，教師是教人怎樣做人的人，首先本身要知道怎樣做人。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表 ，是高尚人格的化身。一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。 （三）終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取 社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新。教育理念。因此，把讀 書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣。作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己。教書(shū)育人，他的言傳身教也必然是真實(shí)的。 對(duì)于我們貧困地方的家庭，要想改變命運(yùn)最直接的方式就是讓孩子學(xué)有所成，所以一個(gè)孩子寄托了一個(gè)家庭的希望，只有讓孩子品學(xué)兼優(yōu)，才能改變自己和家庭的貧困面貌。在教育學(xué)生過(guò)程中，要熱愛(ài)學(xué)生，必須要做到細(xì)心，體會(huì)孩子的性格，一定要幫助孩子建立熱愛(ài)學(xué)習(xí)的自信心；除了細(xì)心，還一定要有寬容心，學(xué)生對(duì)于老師因?yàn)楦鞣N原因，偶爾會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生怨言，我們決不 能因此而反感學(xué)生，一定想辦法化解他心中的怨氣， 用誠(chéng)懇的心去感動(dòng)她，讓他折服于老師的人