【正文】 研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。 豐富幼兒活動(dòng)。本學(xué)期將繼續(xù)舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)一次，力求形成家園教育合力。 重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，密切家園聯(lián)系，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初繼續(xù)召開(kāi)小班新生家 長(zhǎng)會(huì)，并將繼續(xù)發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷、設(shè)立園長(zhǎng)信箱，隨機(jī)聽(tīng)取家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。 三、主要工作及措施 (一 )強(qiáng)化教 育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。 認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，以家長(zhǎng)工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。幼兒園新學(xué)年教研工作計(jì)劃（ 10 篇） 時(shí)間流逝得如此之快，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，老師也該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，以下是小編準(zhǔn)備的幼兒園新學(xué)年教研工作計(jì)劃，歡迎借鑒參考。 二、工作目標(biāo) 以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會(huì)的支持、理解與配合。 各班繼續(xù)辦好《家長(zhǎng)園地》，提高家長(zhǎng)園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，每月 1 日、 15 日更換《家長(zhǎng)園地》內(nèi)容，并做好記錄。 (二 )強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣 的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。 ，堅(jiān)持每天的晨間戶外體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新，幼兒感興趣，能積極參與。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)： 二、教研重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平 教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方 式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。積極參與教師再培訓(xùn)教育 注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量 每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 (3)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種 評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。 (英語(yǔ)音樂(lè) (江平 )珠算 (李萍、何得群 )美術(shù) (2)研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思 想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有： a、分年級(jí)組研討。 進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工 作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順利開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。 (2)不斷反思，善于總結(jié)。月末認(rèn)真擬訂月計(jì)劃 (每月 28 日前交 ) 加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在 “ 家長(zhǎng)開(kāi)放日 ” 活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。加強(qiáng)在教育教學(xué)活動(dòng)后的反思，確定幼兒發(fā)展評(píng)估計(jì)劃，逐步完善。開(kāi)學(xué)初進(jìn)一步學(xué)習(xí)教研制度、明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，確定平行組教研活動(dòng)時(shí)間， (在執(zhí)行計(jì)劃公布 后的 4 個(gè)工作日由教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)制定本組的教研活動(dòng)計(jì)劃 )，每周一次由教研組長(zhǎng)副組長(zhǎng)圍繞園內(nèi)課題及教研專(zhuān)題組織平行班教研活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時(shí)也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。充分發(fā)揮閱讀區(qū)的優(yōu)勢(shì)，拓展與閱讀區(qū)相應(yīng)的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，發(fā)展表達(dá)能力。 圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)展教研將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣體現(xiàn)我園園所特色作為專(zhuān)題研究，班級(jí)在 3月下旬，結(jié)合本班的教育目標(biāo)，主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。一，繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推進(jìn)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量；二，積極開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)，堅(jiān)持 “ 教研園本化、教研實(shí)用化 ” 的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)我園幼兒教育教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)；三，完善師資工作體系，深入做好新教師帶教培養(yǎng)工作，建立自培、互培相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展提高。 完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養(yǎng)工作，開(kāi)展 多層次、多形式的帶教、評(píng)比、交流、研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。 三 、 各月工作安排 九月份： 制訂教研計(jì)劃。 各班制訂專(zhuān)題研究?jī)?nèi)容。 各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。 十二月份： 組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。 幼兒園新學(xué)年教研工作計(jì)劃（篇 4） 一、思想 在新學(xué)期中中班年級(jí)組教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃、幼兒園計(jì)劃為依據(jù) 一切孩子孩子 一切 的服務(wù)宗旨用先進(jìn)理念實(shí)踐和深化素質(zhì)教育 。 二、工作目標(biāo) 加強(qiáng)教學(xué)教研的常規(guī)管理。 繼續(xù)抓好幼兒園各項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)課題研究的力度，注意平時(shí)材料的積累和總結(jié)，并做到有記錄、有討論、有小結(jié)、有評(píng)價(jià)。 期末召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將教師的教學(xué)體會(huì)和成果進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí) ，相互促進(jìn)。 十月份： 園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。 家園半日開(kāi)放活動(dòng)。 教師、幼兒的考核工作。在園工作計(jì)劃的指引下，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教研工作。 以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的 土壤和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。 三、具體措施。 對(duì)教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織教師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。在備課方面 1— 3 年的教師要求不僅要電子備課，還要手工書(shū)寫(xiě)備課。教師利用平時(shí)的空余時(shí)間，練習(xí)幼兒歌曲鋼琴?gòu)棾?。我園一直利用 東苑博客的平臺(tái)進(jìn)行教師教育教學(xué)案例研討。因此，本學(xué)期，我們做了一個(gè)調(diào)整。 一課三研是我園傳統(tǒng)的基本教研活動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走 向成熟。在做好教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上要突出重點(diǎn)、亮點(diǎn)，多思考、找不足，初步推進(jìn)教學(xué)方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，使幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。本學(xué)期在教科方面我們繼續(xù)開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)工作的微型課題研究，以科研促教。 制定教科研工作計(jì)劃。 參加市教研工作會(huì)議，傳達(dá)相關(guān)精神與要求。教師基本功競(jìng)賽。 參加片研討活動(dòng)。 月末工作檢查。 家長(zhǎng)工作課題研討活動(dòng)。教師基本功競(jìng)賽。 月末工作檢查。 做好本學(xué)期的資料歸檔工作。我們通過(guò)正式教研 ,非正式教研等多種形式，如：專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)、骨干教師引領(lǐng)、一課多研實(shí)踐觀摩活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)交流等形式進(jìn)行教研。老師在實(shí)踐 中展開(kāi)研究 ,我們的教師對(duì)追問(wèn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) , 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中 “ 追問(wèn) ” 的有效性 , “ 追問(wèn) ” 的目的性提高了 ,教師在追問(wèn)中對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解提高了，對(duì)教學(xué)中哪些提問(wèn)需要追問(wèn)進(jìn)行價(jià)值判斷的能力發(fā)展了等。 問(wèn)題一 :當(dāng)幼兒無(wú)人回答，或回答錯(cuò)誤時(shí)，教師經(jīng)常無(wú)言以對(duì)，或者教師的回應(yīng)語(yǔ)言太抽象，游離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，回應(yīng)的話幼兒聽(tīng)不懂。 二、教研目標(biāo)： 學(xué)習(xí)、理解內(nèi)化優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，提高教師有效回應(yīng)提升的能力。提倡大家?guī)е鴨?wèn)題和思考，積極參與教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的有效性和互動(dòng)性。 （四）理論與實(shí)踐教研相結(jié)合。 四、活動(dòng)安排 時(shí)間 活動(dòng)形式 活動(dòng)要求 負(fù)責(zé)人 第 1 周 交流討論 交流上學(xué)期教研活動(dòng)的收獲和不足，討論、修改本學(xué)期大教研活動(dòng)的計(jì)劃 自學(xué)《綱要》和《課程指南》 討論 :本學(xué)期的教研活動(dòng)形式 ,內(nèi)容適宜嗎 ? 思考：集體教學(xué)活動(dòng)中有效回應(yīng)提升你存在的問(wèn)提是什么？有效回應(yīng)提升對(duì)幼兒的發(fā)展有什么意義？（收集資料自學(xué)） __ 第 3 周 理論習(xí)學(xué) 學(xué)習(xí) “ 集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效回應(yīng)的作用 ” 討論：集體教學(xué)中教師的回應(yīng)對(duì)幼兒的發(fā)展有什么意義？ 思考 :教師有效回應(yīng)提升的方法有哪些 ? (每人收集一份資料 ,介紹一種方法 ) __ 第 5 周 講座研討 專(zhuān)家引領(lǐng) 互動(dòng)研討 :” 教師課堂有效回應(yīng)的方法 專(zhuān)家互動(dòng)：教師有效的回應(yīng)的方法有哪些？ 思考 :當(dāng)幼兒的回答與教師的提問(wèn)毫無(wú)關(guān)系時(shí)，教師這樣回應(yīng)？ 你在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)有效回應(yīng)有哪些思考 ?（你的好方法介紹） __ 第 7 周 理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) “ 教學(xué)活動(dòng)中有效回應(yīng)的幾點(diǎn)思考 ” 討論：教師怎樣有針對(duì)性對(duì)幼兒的回答進(jìn)行回應(yīng)提升？ 思考 :當(dāng)幼兒的回答講個(gè)沒(méi)完時(shí)，沒(méi)有條理時(shí)，老師聽(tīng)得一頭霧水時(shí)怎樣回應(yīng)？ 教師如何對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效回應(yīng)提升 ? 第 9 周 實(shí)踐研討 現(xiàn)場(chǎng)觀摩 教學(xué)案例（園內(nèi)骨干教師交流）大班 研討：案例中有哪些有效地回應(yīng)提升方法？ 思考：當(dāng)幼兒的回到準(zhǔn)確時(shí)，教師怎樣回應(yīng)？ 我教學(xué)中有效回應(yīng)提升方法與作用的一個(gè)案例 __ 郭曉燕 第 11 周 實(shí)踐研討 教學(xué)案例（園內(nèi)骨干教師交流）中班 研討：你覺(jué)得案例中有哪些有效地回應(yīng)提升 ,作用是什么？ 思考：我教學(xué)中有效回應(yīng)提升方法與作用的一個(gè)案例介紹 __ 季菊 第 13 周 案例討論 市特級(jí)教師的教學(xué)活動(dòng)案例（錄像