【正文】 對(duì)比。 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 “ 現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏 ” 幼兒園大班音樂(lè)教案（精選篇 6） 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。 “ 我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的 39。 幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作 幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作。孩子們的興趣非常濃厚 ! 幼兒園大班音樂(lè)教案（精選篇 5） 活動(dòng)目標(biāo) 在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。 (2)幼兒進(jìn)行表演，活動(dòng)結(jié)束。 (3)大鼓與其它樂(lè)器進(jìn)行合奏。 (4)幼兒用樂(lè)器分聲部的進(jìn)行演奏。 ，并能用樂(lè)器為音樂(lè)演奏。 幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺腳的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 、情感。 幼兒園大班音樂(lè)教案（精選篇 4） 活動(dòng)目標(biāo)： ，并會(huì)用樂(lè)器為音樂(lè)演奏。 （ 3）講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話(huà)。使表演更具有感染力。 活動(dòng)過(guò)程 1．玩學(xué)樣游戲 “ 你好嗎 ” ，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的 “ 動(dòng)作＋表情＋語(yǔ)氣 ” 來(lái)表達(dá)問(wèn)候。 幼兒園大班音樂(lè)教案（精選篇 3） 活動(dòng)目標(biāo) 1．在小狗看門(mén)的游戲情境中，嘗試用生活中常見(jiàn)的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族 “ 打溜子 ” 的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 —— 出示鈴鼓，這個(gè)聲音像鐘在干嗎？（鬧鈴在響） 四、幼兒合作演奏。 —— 今天我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，我們用這些樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的 39。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 響板、三角鐵、鈴鼓若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)聊聊鐘表店 —— 你們都去過(guò)一些什么商店呀？ —— 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這可能是家什么店。 第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器，隨音樂(lè)演奏 1— 2遍 。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受？音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)形象？分別是在什么樣的音樂(lè)中出場(chǎng)的？ 第二遍欣賞（配解說(shuō)），幼兒再次驗(yàn)證自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的；分別用了哪些樂(lè)器；有什么樣的效果。 培養(yǎng)幼兒的 `樂(lè)感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美 的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備： 通過(guò)上、查詢(xún)書(shū)籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣； 聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話(huà)故事中關(guān)于阿拉丁的故事； 樂(lè)器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴； 音樂(lè)《波斯集市》 CD； 活動(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教案有利于教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。 充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài)；由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí)，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備活動(dòng) 辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作； 辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作； 復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分 ABA段并區(qū)分強(qiáng)弱。 第三遍欣賞，聽(tīng)音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化，區(qū)分樂(lè)段，區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。 三、結(jié)束活動(dòng) 教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí)。 幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。聲音。 —— 這些鐘放在鐘表店里，它們會(huì)一起發(fā)出聲音的，我們來(lái)看看它們是怎么發(fā)出聲音的？ 幼兒解析完整圖譜。 2．在觀(guān)察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂(lè)器擊方式，積極的探索樂(lè)器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的 “ 逗 ” 與 “ 斗 ” 的樂(lè)趣。 （ 1）借助語(yǔ)氣和表情來(lái)做呼應(yīng)游戲 （ 2）在語(yǔ)氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲； （ 3）保留動(dòng)作和表情，去掉語(yǔ)氣聲音用口型／拍手替代來(lái)做呼應(yīng)游戲。 3．探索樂(lè)器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容 （ 1）幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。 指導(dǎo)語(yǔ)：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門(mén)口，它說(shuō)，只要有我小花狗在任何陌生人來(lái)了都別想進(jìn)去，這天，真的來(lái)了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說(shuō)了些什么，我們一起來(lái)看看。 ，為音樂(lè)匹配合奏的地方。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干，蛋糕盒兩個(gè)。 ，幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動(dòng)作及語(yǔ)音節(jié)奏。 (1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。 ，并加上大鼓進(jìn)行合奏。 (4)幼兒交換樂(lè)器，并再次地進(jìn)行合奏。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)目標(biāo)定位明確，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。 借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案 看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。 “ 我來(lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子 ?鈴鼓 ?呢？圓舞板呢？ ” 幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。 讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鋼琴、相關(guān)圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示雪絨花圖片 出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花 ? 今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。 以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方： 一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實(shí)在，具有操作性 我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福之情。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。正如歌德所說(shuō)： “ 音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！ 四、本節(jié)音樂(lè) 課教學(xué)方面需要提高和完善的方面： 按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè)教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂(lè)教學(xué)。 二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題 師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？ 出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜歡我嗎？） 出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？） 出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng) ） 三、學(xué)唱歌曲 集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？ 幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。 出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？ 師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦！（再次演唱） 四、想象創(chuàng)編 洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？ 創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。 六、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。 通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。