【正文】 受幸福。通過看視頻談如何提高教師的幸福感。關(guān)于自己的小學(xué)教育工作內(nèi)容，作為一名教師，應(yīng)該懂得書寫心得體會(huì)豐富自己的教學(xué)理念。一要善待自己，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中感受幸福。 也就是說提高教師的幸福感，既要從內(nèi)在幸福感方面找途徑，也要從外在幸福感方面尋找策略。 幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。 每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事?？梢哉f，提高教室內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界。抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約 5 厘米；落下時(shí)，前腳掌先著地，上體保持正直，兩臂擺前后擺動(dòng)。同學(xué)們，我們玩?zhèn)€游戲吧！好！剛剛因?yàn)樘げ接悬c(diǎn)蔫的孩子們一下精神了許多！我們的游戲規(guī)則是這樣的：老師說一，你抬左腳，老師說二，你抬右腳。班主任是一個(gè)班團(tuán)體的靈魂，班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊(yùn) 含著人生中的收獲與意義。 新的環(huán)境，新的面孔，不管是我還是學(xué)生，應(yīng)對(duì)的都是一個(gè)嶄新的開始。為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我進(jìn)取深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)經(jīng)過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中的一些不 良現(xiàn)象都大有改觀。 良好的習(xí)慣是成功的保證。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。 由于三年級(jí)學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常 抓不懈。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù)。一是加強(qiáng)和任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情景，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙 。 “ 激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng) ” 。盡量克制自我，以免態(tài)度粗暴。 和家長的良好溝通是教育好學(xué)生的一個(gè)重要方面，畢竟學(xué)生有大部分的時(shí)間是在家里的，所以能否取得家長的支持和協(xié)助也是教好學(xué)生的一個(gè)重要因素。之后，經(jīng)過教師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生此刻改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少?，F(xiàn)對(duì)前段時(shí)間的工作進(jìn)行如下小結(jié) : 一、教育教學(xué)方面 。 ，提高質(zhì)量。研究教法，如何組織教材，如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)。 二、兼職工作方面 作為班主任，我盡力使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，并能在寬松自如的氛圍中發(fā)揮自我的個(gè)性特長，使班內(nèi)構(gòu)成了健康、團(tuán)結(jié)、向上的優(yōu)良班風(fēng)。在學(xué)習(xí) 上嚴(yán)格要求，活動(dòng)上進(jìn)取組織參加，和學(xué)生多交流思想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)出勤、活動(dòng)及思想狀況，和家長堅(jiān)持密切聯(lián)系。整個(gè)團(tuán)體備課過程平實(shí)而有針對(duì)性，理性而具啟發(fā)性。都是我在以后的教育教學(xué)中加以改善的。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言（ 9 人次）、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。所以，就必須為教師們供給一個(gè)研究的載體。首先，我組建了課題組。我先公布區(qū)里的專題 “ 情境化課堂教學(xué) ” ，并配發(fā) 了一些相關(guān)的資料。 加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。組織課題中心組成員（ 20 人），每人獻(xiàn)課一節(jié)。經(jīng)過研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象 → 發(fā)展思維 → 構(gòu)成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語言。 教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。絕大多數(shù)教師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)（即從學(xué)生共性特征出發(fā)），并有一些教師能針對(duì)本班學(xué)生情景，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情景出發(fā)（即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)），來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性。從傳統(tǒng)的理解式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式。 從情境的組織形式上，教師們根據(jù)教學(xué)資料的不一樣，來選擇不一樣的形式。） 從情境使用的目的上，有的教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性；有的教師創(chuàng)設(shè)情境，利用 學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；有的教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)過操作，獲得自我發(fā)展 ?? 總之，隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原先那種嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸構(gòu)成。以下是我對(duì)自己 10 月份的工作進(jìn)行的總結(jié)： 一、創(chuàng)新教學(xué)模式 本月我在課堂的教學(xué)上有了創(chuàng)新，我身為語文老師，教四年級(jí)的學(xué)生語文。 二、加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí) 作為老師，我更加明白只有不斷的去學(xué)習(xí)，才能更好的教好四年級(jí)的語文。 三、關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 本月，我更加關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，并及時(shí)的解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上更加的有信心。所以在這個(gè)月里，我也知道只有對(duì)學(xué)生足夠的關(guān)注，他們才會(huì)覺得自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)是有用的，不會(huì)氣餒，更不會(huì)輕易放棄學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。 二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明 ，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在教學(xué)上，有疑必問。為了做到這點(diǎn)，我