【正文】 是班里的中等生。中等學生成績比較穩(wěn)定，沒有異常的讓人矚目的成績，提高的趨勢也不是異常的明顯，所以自然地教師的注意力就不在他們身上了。無論是什么科目，我想大部分教師實行的都是 “ 抓兩頭，帶中間 ” 的教學 政策。在出現(xiàn)問題時 ，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。 三．尊重學生，以誠相待 曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作 “ 貓和老鼠 ” 的關(guān)系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是 “ 師道尊嚴 ” 的體現(xiàn)。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得 到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基矗。 一．尊重自己，為人師表 俗話說： “ 身教重于言教。學校教育應與家庭、社會緊密聯(lián)系。 我班的數(shù)學成績不理想，壓力也很大。 實習班主任工作總結(jié)（篇 4） 時光飛逝，歲月如梭，一學期過去了，對上個學期的經(jīng)歷，以下是我?guī)c感受： 感覺班主任的瑣事比較多，要做好這項工作，必須花很大的精力，班主任每天兩室一區(qū)的衛(wèi)生要時時刻刻盯到，早上早操要提前起來，差不多半個小時，兩室一區(qū)的衛(wèi)生，認真的走一圈下來一定是 40 分鐘，強調(diào)被子的質(zhì)量、寢室衛(wèi)生的死角、牙刷的擺放、教室衛(wèi)生的死角。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自我的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。并找出原因，耐心勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，進取地去發(fā)展他們自我。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當學生提出批評意見時，作為教師的我們，應當虛心地理解，沒有因為 “ 我是教師，我理解學生的批評，這樣多沒面子 ” 而拒絕理解。 四、尊重學生，貴在 坦誠 在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。高中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事，也有了自我必須的看法。我作為一個實習班主任，對學生的基本情景不了解，于是我利用見習的前三天，經(jīng)過找原班主任了解情景，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情景，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。 ” 這說明制定計劃的重要性。在實習的六個星期中，我擔任了高一 (4)班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，可是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學到書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰。班主任應當讓學生感受到親切感而不是距離感。從平時的小事中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀之處，這是做好一個班主任工作的關(guān)鍵點。 實習班主任工作總結(jié)（篇 2） 轉(zhuǎn)眼間，兩個月的實習即將接近尾聲。 （ 3）多多了解關(guān)心學生 , 與學生交流，了解學生思想、學習情況，努力開導學生 ,盡力 做好心理專 家和引導者。完善班級管理制度、嚴格紀律；建立良好的人際關(guān)系，提高班集體的凝聚力，從而提高班級整體水平。 工作目標 ： 主動熟悉班級、學生基本情況，協(xié)同班主任解決處理班級事務；讓學生完成從初三到高一的適應階段，建立一個和諧、積極、向上、優(yōu)秀的班集體，使整個班級團結(jié)向上，同學間融洽相處、互助協(xié)作，有較強的集體意識。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。通過總結(jié)，可以從過去的經(jīng)驗和事件中提煉出有益的經(jīng)驗教訓，為未來的工作和生活提供指導和借鑒。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。 積極組織班級活動，增進師生間的相互交流；與學生融 洽相處，做學生的良師益友，提高學生的成績。 加強與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作，以利于全面開展工作。 （ 4）對一些要求上進的學生要充分調(diào)動他們的積極性 ,鼓勵他們再上一個臺階。在這兩個月的實習中，我充分的利用時間跟班 主任指導教師進班，幫忙管理班級事務，也跟著班主任學到很多。作為一名優(yōu)秀的班主任，應當充分的參與并鼓勵學生自主管理班級，要培養(yǎng)學生自主管理班級的意識和動力。 以上就是我在兩個月的班主任實習工作中學到的東西，相信會使我終身受益。有工作，就有評價，在那 里和大家分享一下我的體會 一、作好計劃，繁而不亂 班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，并且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達預期的目標，并且將來還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。同時，還經(jīng)過批改周記、作文，中午時有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。俗話說： “ 身教重于言教。教師在建立威信的基礎(chǔ)上，應當與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等 地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。 六、鉆研教學，發(fā)展自我 要教會學生知識，首先自我要有知識。 六個星期的實習班主任的工作著實短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅僅是一項工作，更 是一門深奧的藝術(shù)。晚上查寢半個小時 的，每周至少花 10幾個小時下去，才不會太差；我班現(xiàn)在有 61 個人，一天到晚就是女生鬧矛盾，男生打架，班干部想換組員之類的瑣碎、繁忙的事物。 班級管理還是比較粗糙，班干部的執(zhí)行力有待加強。所以班主任要及時與家長溝通，發(fā)現(xiàn)學生存在問題，及時補救。 ” 老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。 二、抓住時機，增進了解 作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因為我除了數(shù)學課時間，很少有時間和他們密切接觸，難以真實地了解班內(nèi)情況。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為 “ 我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子 ” 而拒絕接受。兩頭指的是成績優(yōu)異的學生和成績后面的學生。 在之前上課的時候我也是這么做的，可是一段時間我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是十分的明顯。他們性格上都不是進取的，在班級中默默無聞，課堂上舉手發(fā)言也不是異常顯眼。我單元測驗的時候果然結(jié)果和我想的一樣，優(yōu)秀生還是那幾個，可是前十名就已經(jīng)有 3 是三個原先成績中等的學生。 作為教師，說是應當公平對待每一位學生，可是我一向相信不一樣的學生教師給予鼓勵和重視的方式應當是不一樣的。實習學校派給我的指導教師是 __教師 —— 八（ 5）班班主任兼英語教師，同時也是七（ 1）班的英語教師。實習前兩周，七（ 1）班和八（ 5）班我是同時兼顧，因為學校和指導教師都沒有明確說明我的班主任工作。為期一個月的教育實習已接近尾聲，我在圓教師夢的路上實踐著、 探索著、成長著。晨讀和早讀之間還有早操活動。午時，我也會到教室看看學生，和學生聊聊天。可最終我還是咬咬牙，堅持下來了。不管他們成績好壞，我 都一視同仁，平等對待。 八（ 5）班有四位男生，學校教師都放棄他們了，原班主任經(jīng)過一番努力嘗試后也打算放棄其中三位了。那時心里很不是滋味。其他學生也懂事了很多，這從他們給我的留言，給我的信中就能夠感覺得到。 班會課是一個和學生交流的好機會，可是有些班主任卻沒有好好利用，真的很可惜。實習期間，我僅有一次機會上班會課。為了選好題，我在網(wǎng)上不斷地查詢資料，向其他教師學習如何上好一節(jié)班會課，同時還 征求學生的各種意見，最終根據(jù)學生的實際情景確定了班會的主題 —— 為什么而學習。 班主任工作任重道遠。 ” 應對學生的挽留，我不知所措。在這 30 天內(nèi)，我上了 10 節(jié)課，批改了作業(yè)本，參與了班主任工作。在這期間我聽了兩位教師的課，一位講課風格活潑，而另一 位卻嚴謹，從效果來看，前者要好一些，受到大多數(shù)同學的喜歡。 為期兩個星期的聽課結(jié)束后我就正式進入了講課階段，雖然在學校里有做過實習前的試講，但我還 是很緊張。第二天起的很早，準備好我的教案接下來就等著上課了。提出問題，引發(fā)學生進取思考這樣有利于活躍課堂，也給學生供給了一個鍛煉自我、展示自我的 機會，增強了學生的信心與自豪感。聽取指導教師的意見后我進行了深刻的反思，在教學活動中我的語速、教學的進程都比較快，在提出某個思考問題后，我很快讓學生進行解答。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤，要允許學生在改正中犯的錯誤，追求上進的過程中雖有反復，但不能 “ 苦口婆心 ” ，其核心思想就是：要根據(jù)學生的變化，相應地調(diào)整措施。第一次班會是選舉新的班會成員，這個班會基本由我負責組織，這次班會我選擇的是競選演講、投票就職的方法來活躍大家的進取性，選拔優(yōu)秀的班委會成員。這次班會主要分四個議程：首先是由主持人閱讀學校的規(guī)章制度與賞罰條例，其次是由本人談談大學生活應注意的哪些方面，再次是由學生們談談入學這幾天的感受，最終由班主任寄語。應對這些可愛、純潔的孩子，我突然發(fā)現(xiàn)我長大了，我能夠站在講臺上把我所學的知識教授給他們，我要對他們、對自我負責，盡自我最大的努力把他們教好。下邊就簡單說一說我學到的如何管理班級。在課堂上對學生提出相應的要求 ，讓他自己時刻提醒自己，控制自己違反紀律，這樣就能夠很好的提高課堂氛圍，從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在這 30 天內(nèi)，我上了 10 節(jié)課，批改了作業(yè)本，參與了班主任工作。在這期間我聽了兩位教師的課，一位講課風格活潑，而另一位卻嚴謹，從效果來看，前者要好一些，受到大多數(shù)同學的喜歡。 為期兩個星期的聽課結(jié)束后我就正式進入了講課階段，雖然在學校里有做過實習前的試講，但我還是很緊張。第二天起的很早，準備好我的教案接下來就等著上課了。提出問題，引發(fā)學生積極思考這樣有利于活躍課堂，也給學生供給了一個鍛煉自我、展示自我的機會，增強了學生的信心與自豪感。聽取指導教師的意見后我進行了深刻的反思，在教學活動中我的語 速、教學的進程都比較快，在提出某個思考問題后，我很快讓學生進行解答。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤，要允許學生在改正中犯的錯誤，追求上進的過程中雖有反復，但不能 “ 苦口婆心 ” ，其核心思想就是：要根據(jù)學生的變化，相應地調(diào)整措施。第一次班會是選舉新的班會成員，這個班會基本由我負責組織，這次班會我選擇的是競選演講、投票就職的方法來活躍大家的積極性，選拔優(yōu)秀的 .班委會成員。這次班會主要分四個議程：首先是由主持人閱讀學校的規(guī)章制度與賞罰條例，其次是由本人談談大學生活應注意的哪些方面，再次是由學生們談談入學這幾天的感受，最終由班主任寄語。應對這些可愛、純潔的 孩子，我突然發(fā)現(xiàn)我長大了，我能夠站在講臺上把我所學的知識教授給他們，我要對他們、對自我負責，盡自我最大的努力把他們教好。 一、班主任實習。 作為一名班主任到底應該 怎樣充分而有效的開展自己的工作呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生進行心理溝通