【正文】 行課題研究，幫助他們的課題順利開展。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發(fā)展。 作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市 0— 3 歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師 的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進 2— 3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我相信 ,很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的寶雞幼兒園教師心得體會 7 篇，僅供參考。 寶雞幼兒園教師心得體會精選篇 1 能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立 “ 幼兒是活動的主體 ” 的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。我努力使自己從一個 “ 實踐型 ” 教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻?“ 反思型 ” 教師，重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。 當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭 取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在 0— 3 歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師 一起設(shè)計組織了 13—— 18 月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。 一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎；獲科研成果二等獎；我設(shè)計的教案獲全國 epd 教案評比三等獎。 “ 我表演什么節(jié)目呢 ?” 一時之間我有點手足無措。至今想起來依然讓我非常感動。甚至作適當(dāng)?shù)木毩?xí)。即使表演的節(jié)目不是很精彩、很完整，我們也要給他們熱烈的掌聲，讓演員感受到我們對他們的喜愛，同時也是對他們辛勤勞動的肯定。嵐嵐在班里是個非常普通的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。 這以后，我常常主動走到孩子們中間。教師常常要求孩子們專心致志地吃飯，哪個孩子說話了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很開心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡 情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。 “ 師者之所以傳道受業(yè)解惑也 ” ，作為 “ 人類靈魂的工程師 ” ，辛勤工作的 “ 園丁 ” ，務(wù)必處處注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之好處。 雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。 “ 三歲定八十 ” 可想而知，幼兒教育的重要性。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。節(jié)拍都跳不準(zhǔn) .那么怎么辦呢 ? 俗話說 “ 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 ” ，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認(rèn)識到自己存在的不足，并逐步改正。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。人類社會的發(fā)展需要創(chuàng)造，而創(chuàng)造來源于人。當(dāng)然有人會說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。此時奠定的基礎(chǔ)可能會影響到人生發(fā)展的全過程。這到底是為什么呢 ?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。但隨著孩子年齡的增長，孩子就要開始面對學(xué)習(xí)活動，這時的家長和老師就變得 嚴(yán)厲 起來，因為他們此時強調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識，更重視孩子能否正確地思考。是建立平等師生關(guān)聯(lián)的橋梁。從對話的角度看，我往往會構(gòu)成不利于對話的局面，為什么會這樣 呢？ 一、 “ 穿新鞋走老路 ” 在新《綱要》頒布以來，有些教師明白的不夠深度，停留在皮毛上，如：咱們一再強調(diào)要 “ 蹲下來 ”看幼兒，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)聯(lián)的，從而影響到教育。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。 （一）日常生活中的對話 幼兒園的教育是 “ 為幼兒生命的發(fā)展打好基礎(chǔ) ” ，教育，尤其是在幼兒園